Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
więcejuwagi,dziękiczemujużwielurodzicówzdajesobie
sprawęztego,żeskutecznepokonywaniedysleksjizależy
odjaknajwcześniejszegojejwykryciaimożliwiejak
najwcześniejszej,kompetentnejterapiipedagogicznej.Mam
nadzieję,żerównieżtaksiążkawpłynienapodniesienie
świadomościrodzicówdotyczącejproblemudysleksji.
Dziecizdysleksją,choćnaogółsąinteligentne,zzasady
mająkłopotyzczytaniem,piszą„jakkurapazurem”,
nagminnierobiąbłędyortograficzne,myląwwymowie
podobniebrzmiącegłoski(głoskipodobnefonetycznie),aw
pisaniumyląpodobniewyglądającelitery.Jednakwciążnie
wszyscywiedzą,żerobieniebłędówortograficznychczy
brzydkiepismoniezawszewynikajązbrakuwiedzy.
Bazgrołyimałoczytelnepismoczydużaliczbabłędównie
musząteżbyćwynikiemniechlujstwa.Niechęćdoczytania
totakżeniezawszeefektuczniowskiegolenistwa.Zdarzasię
jeszczeniekiedy,żewszkoledzieckozdysleksjąuznawane
jestnawetzadzieckoopóźnionewrozwojuumysłowym.
Zamiastpoświęcićmuwięcejczasu,więcejuwagi–ciągle
krytykujesięje,stawiamusięgorszeoceny,aczasem
nawetkarzezabrakpostępówwnauce.Tozkoleizniechęca
dzieckodoszkołyinauczycieli.Pojawiająsięnerwice,bóle
głowy,kłopotyżołądkoweitp.Pogłębiająsięzaległości
wnaucei...błędnekołozostajezamknięte.Dzieckocoraz
słabiejsięuczy.Rodziceprzyzwyczajająsiędocoraz
słabszychjegoocen,agdyprzestajesięuczyćwogóle
–uznają,żechybarzeczywiściejestmniejzdolneodinnych.
Awcaletakniemusibyć.Udzieckabowiemmogą
występowaćjedyniespecyficznetrudnościwnaucepod
postaciądysleksjiigdyposiadasięchoćminimumwiedzy
ztegozakresu,azarazemtowarzyszysiędzieckuwjego
rozwojuinabieżącośledzisięjegopostępywnauce
–zauważasięnawetnajmniejszetrudności.Jeślijednaknie
stosujesiędyskretnejistałejkontrolipostępówszkolnych
dziecka,to„nagle”pewnegodniaokazujesię,żejestjuż
bardzoźle,abrakisątakduże,iż–bezdodatkowej,
intensywnejpomocy–samodzieckosobienieporadzi.
Przestrzegamrodzicówmającychdzieciwwiekuszkolnym,
