Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Słowowstępnedowydaniapolskiego
zliteraturynaukowejidokonałichwnikliwejorazkrytycznejanalizy.Upodłoża
wyboruległoprzekonanie,żetylkorzetelneireplikowanebadanianaukowe
mogądowodzićokreślonychtwierdzeńlubimprzeczyć.Podtymwzględem
pracajestbliższarozprawienaukowejniżpublikacjipopularnonaukowej.Rów-
nocześnieautorzachowujeniezbędnąwnauceostrożnośćwformułowaniu
wniosków.Należydodać,żelekturaksiążkimożebyćdlawieluosóbniełat-
wa,gdyżautorrozprawiasięzsilnieugruntowanąwiedząpotoczną,gorącą,
wzmacnianąprzezdoświadczeniaczytelnika.Wartojednakpodjąćtrudprzyj-
rzeniasięwynikombadańirefleksjęnadwłasnymiprzekonaniami,szczególnie
jeśliktośzajmujesięnauczanieminnychosób.
Napierwszyrzutokaniektóremitymogąwydawaćsięobcedlarzeczywis-
tościedukacyjnejwPolsce,alejesttowrażeniebłędne,gdyżpodstawowe
ogólneprawidłowościmają,znatury,charakteruniwersalny.Nawetpewne
różniceworganizacjisystemuedukacjiniepozwalająnaodrzucenieprzyta-
czanychprzezautoradowodów,gdyżniemająonedecydującegoznacze-
nia.Należyjednakmiećtakżeświadomość,żeniektóreproblemyujawniają
siębardziejwyraziściewjednychwarunkachniżwinnych,jaknaprzykład
niższeosiągnięciaprzedstawicielimniejszościnarodowychwStanachZjed-
noczonych–wPolscetenproblemjestmniejnasilonyzewzględunawiększą
homogenicznośćspołeczną.
