Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
P.P.Grzybowski,Edukacjamiędzykulturowa–konteksty,Kraków2011
ISBN:978-83-7587-847-9,©byOficynaWydawnicza„Impuls”,Kraków2011
26––Konteksthistoryczny,teoretycznyimetodologiczny–pedagogikamiędzykulturowa––
–prakseologicznej–dotyczącadystansuwobecInnego/Obcego(czydostrzegam
jegowartość;czysięznimidentyfikuję;czystaramsięgozasymilowaćzemną,
narzucićmumójwłasnyoglądrzeczywistości;czyjestemwobecniegoneutralny
lubobojętny);
–epistemologicznej–dotyczącawiedzyoInnym/Obcym(zdajęsobiesprawęzjego
tożsamościczymożeniemamoniejpojęcia)38.
Pojawiasięwięckoniecznośćspojrzenianaczłowiekawkontekściejegoprzy-
należności,tożsamościikontaktówkulturowych–wyróżniającposzczególnegrupy
ipodgrupynapodstawieniezliczonejliczbyczynników.Pozwalatoujmowaćwszel-
kierelacjewkategoriachmiędzykulturowychinatejpodstawiebudowaćmodel
edukacji,którejbezwarunkowoidobrowolniemogąpodlegaćwszyscy.Nawiązując
dozainicjowanegoprzezONZiUNESCOprogramuŚwiatowaDekadaRozwoju
Kulturalnego,wodniesieniudosytuacjiwspółczesnychspołeczeństwIrenaWojnar
zauważyła,że:
Kulturowamisjaedukacjitohasłozespalająceprogramrozwojukultury
człowiekaznowymprogramemedukacyjnym.Miałabyonapolegaćnawielo-
stronnymwzmacnianiuroliczynnikaludzkiego,ludzkichmożliwościkreacyj-
nych,pogłębianiuwrażliwościludzinabogactwoogólnoludzkiegodziedzictwa
kultury,kształtowaniupostawotwartych,umożliwiającychdialog,porozumie-
nie,współdziałanie,rozwijaniuciekawościświata,rozumieniainnościiróżnic
jakoźródławzbogacenia39.
Tegorodzajupodejściemożedotyczyćnietylkokulturywsensiedystrybutywnym,
lecztakżedajesięrozszerzyćm.in.natożsamośćkulturowąjednostekigrup40.Można
torównieżodnieśćdowspółczesnegowymiarupedagogiki:
Pedagogika,najpierwogólna,jestnauką,ustalającąpryncypiausprawnieniainte-
lektuczłowiekaażdopoziomumądrości,iusprawnieniawoliażdopoziomuprawo-
ści,toznaczytrafnegowyborudobraitrwaniaprzynim.Pedagogikaszczegółowato
ustalaniepryncypiówrozpoznawaniaiwyborutego,coprawdziweidobrewaktualnej
kulturzezewnętrznej,orazzmniejszeniazłychskutkówwpływutego,cowtejkultu-
rzezłeifałszywe,wprostniszczącewykształcenieiwychowanie.Trzebatudodać,że
38Szerzejnatentemat:P.P
.Grzybowski,Edukacjamiędzykulturowa-wposzukiwaniuInnego,„Zeszyty
NaukoweForumMłodychPedagogówprzyKomitecieNaukPedagogicznychPAN”
,nr6,Wydawni-
ctwoAkademiiŚwiętokrzyskiej,Kielce2002,s.133–144.
39I.Wojnar,Kulturowywymiaredukacjijakoszansaialternatywa[w:]T.Lewowicki,S.Mieszalski,
M.Szymański(red.),Szkołaipedagogikawdobieprzełomu,Żak,Warszawa1995,s.60.
40Szerzejnatentemat:T.Lewowicki,B.Grabowska,A.Różańska(red.),Socjalizacjaikształtowanie
siętożsamości-problemyisugestierozwiązań,WydziałEtnologiiiNaukoEdukacjiUniwersytetu
Śląskiego–WyższaSzkołaPedagogicznaZNP–WydawnictwoAdamMarszałek,Cieszyn–Warsza-
wa–Toruń2008.
