Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
Przeobrażeniawkulturze
jakowyzwaniaedukacyjne
Żyjemywepocepermanentnejzmiany,którawymagano-
wychmetoddziałania,metodwystarczającoelastycznych,by
sprostałykulturzenieustannejreorganizacji.Zmianastaćsię
więcmusicentralnąkategoriąopisuedukacji.Staniesięto
jednakmożliwedopierowtedy,kiedypytaniaostankształ-
ceniaiwykształcenia,wychowywaniaiwychowania(...)in-
spirowaćbędądyskusjezarównopedagogów-teoretyków,jak
ipraktyków.
MirosławaNowak-Dziemianowicz1
Tytułpublikacjiiproblematykazamieszczonychwniejartykułów
-iperspektywjejrozwoju.Znaczącąrolęwopisachtegozagadnienia
wpisująsięwobszarinterdyscyplinarnychbadańidyskusjinad
kształtemwspółczesnejedukacji-wtymedukacjipolonistycznej
pełniąprocesybędącekonsekwencjąprzełomowychzmian,jakiezacho-
dząwświeciepodwpływemnowychmediówitechnologiiinformacyjno-
-komunikacyjnych,ekspansywnejpopkultury,cyfryzacjiorazwielu
innychzjawiskwyznaczającychaktualneiprzyszłekierunkirozwoju
społeczno-kulturowego.Wieleznichdotyczynapięć,jakiepowstająpod
wpływemoddziaływaniaprzeciwstawnychtrendów,tj.międzytymco
globalneatymcolokalne;tymcouniwersalneatymcojednostkowe;
międzytradycjąanowoczesnością,dążeniemdoosiągnięciarównowagi
aeksponowaniemchaosuiniepewności;międzytrwałościąiciągłością
zjawiskaichzróżnicowaniem,niestałościąiwieloznacznościąitd.Tak
diagnozowanerealiawspółczesnościzdaniemwielubadaczytoepokowe
wyzwaniaszkolneiedukacyjne.Towichramachupatrujesięszans
tworzeniaciekawychkoncepcji,programówistrategiiwspieraniamło-
1
M.Nowak-Dziemianowicz,Obliczanauczyciela.Obliczaszkoły,Toruń2001,
s.162.
