Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
8
Wprowadzenie
degopokoleniawprocesieuczenia(się)sztukiżyciawświecienieusta-
jącychzmian,Dbezmapikompasów”,podpresjąnatychmiastowości
iDmigotliwychznaczeń”,aleteżniebywałychmożliwościrozwojuosobo-
wegoiwspólnotowego,jakiestwarzająDepokacyfrowa”,demokratyczne
formykomunikacji,Dhipermarketkultury”rozumianyjakoprzestrzeń
doświadczaniawolnościiróżnorodności,alternatywnychwyborówitd.
Sygnalizowaneprzemianykulturoweorazwykształcającesiępod
ichwpływembądźmodernizowaneformyuczestnictwawkulturzesą
zwyklełączonezmłodympokoleniemorazkoniecznościąstwarzania
muszansuczenia(się)namiaręXXIwieku.Rangategozadaniaizwią-
zaneztymprocesy,uwarunkowania,wizjestanowiąprzedmiotwielu
dyskusjioszkoleiedukacji.Częstodominująwnichjednostronne
opinienatematwrogiegostosunkuuczniówdoszkoły.Jednak-co
wartopodkreślić-przeprowadzoneprzezInstytutBadańEdukacyjnych
ogólnopolskiebadania
2
przeczątemustereotypowemuwyobrażeniu.
Zdecydowanawiększośćuczniów,któramiaławnichudział,opowie-
działasięzaszkołąjakoinstytucjąniezbędnądlaichrozwojuorazedu-
kacjąjakopozytywnąwartością.
3
Nieznaczytooczywiście,iżedukacja
2
3
Badanie,októrymjestmowa,Dzostałoprzeprowadzonewramachprojektu
Szkołasamodzielnegomyślenianaogólnopolskiej,reprezentatywnejpróbie
10365uczniówwlistopadzieigrudniu2011roku,wzięliwnimudziałuczniowie
zewszystkichetapówedukacyjnych.[...]Wramachsprawdzaniaumiejętności
argumentowaniauczniowiemielizazadanienapisaćlist.Poleceniebrzmiało
następująco:Jedenzpolitykówogłosił,żeszkołysąniepotrzebneinależyjezli-
kwidować.Wedługniegomłodziludziepowinniuczyćsięsamiicorokzdawać
egzaminysprawdzającewiedzę.Czyzgadzaszsięztympolitykiem?Napiszdo
niegolist.Przedstawwnimswojestanowiskoiprzekonującojeuzasadnij.[...]
Ponieważpracepisanoanonimowo,auczniowiezostalipoinformowaniotym,iż
niebędąonesprawdzanewszkole,możnauznaćichopinie,przynajmniejwczę-
ści,zaszczereizgodnezichrzeczywistymipoglądami.Uzyskanewynikibyły
zbieżnezbadaniamiMłodzieżoszkole(Woynarowska-Sołdan,2000),wwyniku
którychstwierdzonomiedzyinnymi,że81%ankietowanychuczniówlubiswoją
szkołę”.M.Latoch-Zielińska,M.Grudniewska,Oszkolnejedukacjiwtekstach
argumentacyjnych,DEdukacja”2014,1(126),s.97-111.
DArgumentującswojestanowisko,uczniowieodwoływalisiędotakichwartości
jak:wykształcenie,przyjaźń,dobrapraca,nauka,miłość,rozwójzainteresowań,
przygotowaniedodorosłegożycia,poczuciebezpieczeństwa,wspólnoty,wspar-
cia,zdrowie,motywacja,wszechstronnyrozwój,tolerancja,systematyczność,
solidarność,tradycja,wolnośćwyboru,demokracja,samodzielność,odpo-
wiedzialnośćzawłasneżycie,przydatnośćwiedzy.Nakreślonamapawartości
znajdujepotwierdzeniewlicznychbadaniachsocjologicznychipedagogicznych
nadhierarchiąwartościmłodzieży,któreujawniły,żeniezależnieodtego,ja-
kieśrodowiskozamieszkaniareprezentująbadani,najwyżejocenianesąpraca,
zawód,kwalifikacjeiwykształcenie(Warmiński,MałyskaiKurkowski,2010).
WbadaniachKrystynySzafraniec(2011)nadorientacjamiżyciowymiuczącej
sięmłodzieżyokazałosię,żeśrodkiemwiodącymdocelów:interesującejpracy,
