Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
STANDARYZACJA
WiekXXzmusiłnasdostłumieniawjaknajwiększymstopniutego,
coczyninaswyjątkowym,abyśmydziałalitakjakroboty.WiekXXIbędzie
natomiastwymagałodnasczegośprzeciwnego–abyśmysięodtych
robotówodróżniali20.
JérémyLamri
Standaryzacjatowoświaciezjednejstronycośprzeoczywi-
stego,zdrugiejzaśpoważnewyzwanie.Ostandardachwielesię
mówiłowczasach,kiedydosystemunadzorupedagogicznego
wprowadzonozasadymierzeniajakościpracyszkoły.Wydawa-
łosię,żetodoskonałerozwiązanie,bowprostysposóbbędzie
możnastwierdzić,czyszkołapracujedobrze(zgodniezzałożo-
nymistandardami,kryteriami),czyteżnie.Ijakkolwiekodpo-
miarujakościwoświaciewjakimśsensieodeszliśmy,toprzecież
systembadaniapracyszkółwistotnymzakresiepozostał.Po
pierwsze,polegaonnadefiniowaniuefektówzakładanychwy-
nikówuczeniasięucznióworazwyznaczaniupoziomówspeł-
nianiaprzezszkołyokreślonychwymagań.Podrugie,wyraża
sięwbadaniupoziomuosiągnięćuczniówistrukturzeegzami-
nówzewnętrznychorazewaluacjizewnętrznejnapodstawie
wytycznychzapisanychwrozporządzeniuwsprawiewyma-
gańwobecszkółiplacówek21.Obawymienionerozwiązania
20J.Lamri,Kompetencje...,s.58.
21RozporządzenieMinistraEdukacjiNarodowejz11.08.2017r.wspra-
wiewymagańwobecszkółiplacówek(Dz.U.z2020r.poz.2198zezm.)–
dzisiejszawersjategoaktuwykonawczegoniejestjużtakrestrykcyjnainie
