Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WSPÓŁPRACA
Wczasieewolucjigatunkówtowłaśniewspółpracaumożliwiłaludziom
ichprzetrwanie.Wrezultaciezdolnośćdowspółpracyitworzenia
więziemocjonalnychzostałagenetycznieprzekazanabardziejniżcechy
przeciwstawne(...)Człowiekjestnaturalniewyposażonywcałyarsenał
neuronówwyzwalającychempatię,którastanowiważnąbazęwspółpracy
ikomunikacji.Neuronytesąrównieżnazywaneneuronamilustrzanymi
itworząbiologicznąpodstawęwspółpracy.Takwięcrodzimysięzsilnymi
zdolnościamidosocjalizacjiiwchodzeniawrelacjezinnymi17.
JérémyLamri
Kooperacjawymagarzeczywistegozaangażowaniawszyst-
kichczłonkówgrupczyzespołów,wktórychmiałabywystę-
pować.Bytaksiędziało,niewystarczypodzielićuczniówna
grupy.JohnHattiezauważa,że:Dnauczycieleczęstobłędnieza-
kładają,żeskorouczniowiesiedząwgrupach,toznaczy,żesię
wnichuczą18”.Takniejest.Obserwacjaibadaniapokazują,że
wpraktyceszkolnejspotkamyprzedewszystkimgrupy,wktó-
rychuczniowieoczekują,żepopracygrupowejbędąoceniani
indywidualnie,aponadto:
•sąprzekonani,żeichpoziomaktywnościjakoczłonków
grupynieinteresujenauczyciela;
•wierzą,żeichocenybędądecydowałyomiejscuwkla-
sowym(szkolnym)rankinguiusiłująwspólnieustalić,za
cobędąoceniani;
17J.Lamri,Kompetencje...,s.52.
18J.Hattie,Widoczneuczeniesiędlanauczycieli,Warszawa2013,s.182.
