Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Światsięzmienia
znichjestkonsekwencjąrynkuoferującegomilionyproduktów
ipromującegowszystkiete,doktórychzakupuzamierzanas
skusić.Toobszarnieokiełznanejkonsumpcji.Żyjemywświe-
cie,wktórywszystkojestnawyciągnięcieręki–wystarczyzde-
cydowaćsięizapłacić.Sytuacjataniemajednaknicwspólnego
zinnowacyjnością.Myślenieinnowacyjneniepoleganazasta-
nawianiusię,jakokreślonyproduktzastąpićktórymkolwiek
ztych,któreoferująnamlicznidostawcy.Innowacjatoposzu-
kiwanierzeczyirozwiązań,którychjeszczeniema,testowanie
dziesiątekmożliwychrozwiązańorazzastosowań,popełnianie
setekbłędówimodyfikowanieswoichcelów,idei,wyobrażo-
nychefektówkońcowych.Wreszciezaprojektowaniemodelu,
testowaniejegopróbnejimplementacji,weryfikacja,poprawia-
nie,testowanienanowo,wdrażanienamałej,późniejnadużej
grupie,pełnaimplementacjai...przejściedokolejnejkoncepcji,
niebezmonitorowaniajednak,czyto,cojużzafunkcjonowało
jakonowajakość,sprawdzasięwrutynowymdziałaniu.
OtegorodzajudziałalnościinnowacyjnejpiszeMaciejPa-
bisek,pokazując,jakkwestienowościpedagogicznychwidzi
dyrekcjajednejznajbardziejinnowacyjnychszkółwPolsce:
Duczniowiesąobecniwszkoletylkoprzezkilkalat,więconi
irodzicepoznajątylkookreślony,teraźniejszywycinekjejpra-
cy.Nowinkipedagogiczne,udogodnienia,innowacjewprowa-
dzaneprzezdyrektororazgronopedagogicznesąprzezkon-
kretnegoucznia(ijegorodziców)postrzeganeniewkategorii
innowacji,aleraczejzastanejiniejakospodziewanejrzeczywi-
stości.Dlategorodzicebywająroszczeniowi,niedostrzegają,
jakbardzopozytywnieszkołazmieniłasięwprzeciągukilku-
nastulat.Dlanichistotnyjestmomentprzyjściadzieckado
szkoły–toodtejchwiliobserwująprocesorganizacjinauki
orazpostępującewnimzmiany.Paradoksalnietakamomen-
talnośćikonkretnośćpostrzeganianaukimogąbyćszansądla
szkoły.Innowacyjnazmianaprzeprowadzonawcześniejwwie-
luplacówkachdydaktycznychwkonkretnejszkolestajesięin-
9
