Efekt kameleona

Wojciech Kulesza

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-7383-782-9

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Naukowe Scholar

Rok wydania:

2017

Liczba stron:

310

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Kulesza, Wojciech. Efekt kameleona. Red. . : Wydawnictwo Naukowe Scholar, 2017, 310 s. ISBN 978-83-7383-782-9

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Kulesza, W.

T1 Efekt kameleona

PB Wydawnictwo Naukowe Scholar

YR 2017

SN 978-83-7383-782-9

Bibliografia BibTex:

@Book{ 207655, author = "Kulesza, Wojciech", editor = "", title = "Efekt kameleona", publisher = "Wydawnictwo Naukowe Scholar", year = "2017", address = "", isbn = "978-83-7383-782-9" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Kulesza, Wojciech

ED -

TI - Efekt kameleona

PB - Wydawnictwo Naukowe Scholar

CY -

PY - 2017

SN - 978-83-7383-782-9

ER -

Netografia (standard APA):

Kulesza, Wojciech. Efekt kameleona [baza danych online] : Wydawnictwo Naukowe Scholar, 2017 [dostęp: 02 05 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/efekt-kameleona-wojciech-kulesza-207655.

Mówimy o papugowaniu, małpowaniu, imitowaniu zachowań, o tym, że dziecko jest kalką, kopią lub lustrzanym odbiciem rodzica. Ludzie naśladują swoje zachowania. Obserwujemy to zjawisko, patrząc na wiernych w trakcie ceremonii religijnych, dzieci na ...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-7383-782-9

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Naukowe Scholar

Rok wydania:

2017

Liczba stron:

310

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wstęp11
Podziękowania13
01.1. Mimikra w perspektywie świata zwierząt15
Rozdział 1. Naśladownictwo w świecie zwierząt i ludzi.Zarys mimikry i podstawy efektu kameleona15
1.1.1. Psychologia uczenia się zwierząt16
01.2. Wczesne koncepcje socjologiczne18
01.3. Wczesne koncepcje psychologiczne19
01.4. Psychologia społeczna21
1.4.1. Naśladownictwo jako technikawpływu społecznego21
1.4.2. Naśladowanie jako podstawa uczenia21
01.5. Psychologia kliniczna23
01.6. Psychologia rozwojowa24
01.7. Synchronia interakcyjna, koordynacja interpersonalnai dopasowanie zachowania (interactional synchrony,interpersonal coordination, behavioral matching)24
01.8. Mimikra motoryczna (motor mimicry)30
01.9. Naśladownictwo na poziomie emocji –zarażanie afektywne (mood contagion)32
1.10. Mimikra emocjonalna35
1.11. Naśladowanie mowy37
1.12. Jednoczesne naśladownictwo mowy, zachowań, emocji –dynamiczna psychologia społeczna38
1.13. Naśladownictwo na poziomie grup –teoria synchronizacji45
Podsumowanie49
Rozdział 2. Fundament efektu kameleona:badania Tani Chartrand i Johna Bargha51
2.1. Eksperyment pierwszy52
2.2. Eksperyment drugi55
2.3. Eksperyment trzeci57
3.1. Osobowość/cechy naśladowcy59
3.1.1. Empatia59
Rozdział 3. Zmienne modyfikujące tendencjenaśladowcze59
3.1.2. Obserwacyjna samokontrola62
3.1.3. Narcyzm67
3.1.4. Zależność od pola69
3.1.5. Lęk społeczny73
3.1.6. Style przywiązania76
3.1.7. Orientacje społeczne79
3.2. Stany naśladowcy83
3.2.1. Tendencje afiliacyjne83
3.2.2. Wykluczenie społeczne89
3.2.3. Tendencje prospołeczne i antyspołeczne91
3.2.4. Stany afektywne93
3.3. Własności osoby naśladowanej97
3.3.1. Atrakcyjność fizyczna97
3.3.2. Atrakcyjność interpersonalna –początkowe nastawienie106
3.3.3. Podobieństwo do naśladowcy119
grupowej131
Podsumowanie133
4.1. Wzrost podatności na wpływ społeczny138
4.1.1. Perswazja138
Rozdział 4. Skutki naśladownictwa138
4.1.2. Autorytet140
4.2. Zmiany w postrzeganiu siebie141
4.2.1. Spostrzeganie podobieństwa do innych ludzi141
4.2.2. Aktywizacja ja współzależnego (i jego wpływna stopień naśladowania)142
4.2.3. Samoświadomość148
4.3. Zmiany w postrzeganiu świata społecznego150
4.3.1. Zmiany spostrzegania naśladowcy150
4.3.2. Zmiana postrzegania grupy obcej152
4.3.3. Wiara w sprawiedliwość świata155
4.3.4. Spadek tendencji do obwiniania ofiar157
4.3.5. Pozytywna ocena produkt�w160
4.3.6. Wzrost sprzedaży161
4.4. Wzrost prospołeczności168
4.4.1. Pomaganie innym168
4.4.2. Dzielenie się (intymnymi) informacjami z innymi169
4.4.3. Zaufanie173
4.4.4. Prospołeczne tendencje wyborcze176
4.5. Wpływ mimikry na wzrost kreatywności naśladowanego179
4.6. Obserwacja mimikry180
4.7. Straty wynikające z naśladownictwa181
4.7.1. Straty osoby nienaśladowanej181
4.7.2. Straty osoby naśladowanej184
4.7.3. Straty osoby naśladującej188
Podsumowanie196
5.1. Co jest zachowaniem naśladowczym i kiedy onowystępuje?199
do naśladowania199
5.2. Co jest kopiowane – czyli jakie zachowania mają byćprezentowane i mogą być naśladowane przez osobę badaną?Jak często należy prezentować dane zachowanie?200
5.3. Jak długa ma być ekspozycja na zachowania, które możenaśladować osoba badana?201
5.4. Zmienne niezależne202
w zależności od wyników w teście202
5.4.2. Warunek kontrolny203
5.5. Zmienne zależne205
naśladowczych205
5.6. Jak czułą skalę projektować dla zmiennej zależnejoraz co może mierzyć kwestionariusz?208
6.1. Warunek naśladownictwa210
6.1.1. Naśladowanie zachowań210
Rozdział 6. Metodologia badań, w których manipulujesię naśladownictwem210
6.1.2. Naśladowanie ekspresji mimicznych211
6.1.3. Naśladowanie mowy214
6.1.4. Jak często i kiedy naśladować?221
6.2. Warunek nienaśladowania222
6.3. Kwestie temporalne – jak długo (nie) naśladować?223
6.4. Warunek kontrolny naśladownictwa224
6.4.1. Antynaśladowanie = warunek kontrolny?225
6.5. Zmienna zależna225
6.5.1. Co mierzyć?225
6.5.2. Jak „dokładnie” mierzyć –jak czuła powinna być skala?226
7.1. Spoiwo społeczne227
twierdzeniami227
7.2. Nieświadomość229
7.3. Automatyzm234
8.1. Badania nad fundamentami mimikry i efektu kameleona237
8.1.1. Czy mimikra to spoiwo społeczne?237
Rozdział 8. Pomysły badawcze237
8.1.2. Badania nad świadomością efektu kameleona238
8.1.3. Mimikra = podobieństwo?240
8.2. Temporalne aspekty mimikry240
8.2.1. Temporalne aspekty tendencji naśladowczych241
8.2.2. Krótko- i długofalowe skutki mimikry242
8.2.3. Zagadnienia temporalne a synchronizacja242
8.3. Transfer na inne osoby: „rozlewanie się”/ekstrapolacja242
8.3.1. Ekstrapolacja a tendencje naśladowcze243
8.3.2. Ekstrapolacja a naśladowanie osoby badanej243
8.3.3. Kiedy nie dochodzi do ekstrapolacji?245
8.3.4. Ekstrapolacja w badaniach nad synchronizacją245
8.4. Im więcej, tym więcej?246
8.4.1. Im więcej torowania różnych cech/perspektywpostrzegania świata społecznego, tym więcejnaśladowania?246
8.4.2. Im więcej naśladowania, tym więcej uległości?246
8.5. Badania udoskonalające metodologię247
8.5.1. Jak sposób przeliczania tendencji naśladowczychzmienia rozkład wyników?247
8.5.2. Tworzenie rozbudowanych pętli badawczych:naśladowanie zmienia cechę za nie odpowiedzialną;cecha zwiększa tendencje naśladowcze247
8.5.3. Zmiana w zakresie zmiennych zależnych248
8.5.4. Jakie zachowanie jest naśladowaniem, a jakie nie?248
8.5.5. Nowe metody badawcze249
8.5.5.1. Awatary i problemy związanez ich wykorzystaniem250
8.5.5.2. Naśladowanie bez wykorzystania awatara –naśladowanie zachowań252
8.5.5.3. Naśladowanie bez wykorzystania awatara –naśladowanie emocji256
8.6. Wpływ mimikry na obserwatora263
8.7. Nowy trend badawczy: naśladowanie wyobrażenia264
Literatura cytowana266
Wykaz rycin i tabel297
Indeks os�b299

ROZDZIAŁ1.NAŚLADOWNICTWOWŚWIECIEZWIERZĄTILUDZI…

Naśladownictwowśródssakówwydajesięodmienne.Naprzykład

przeglądbadańnadspołecznymizachowaniamiwilkówujawnia,żete

zwierzęta,podobniejakowady,rybyczyptaki,równieżnaśladują,byprze-

żyć.Okazujesięjednak,żewilkiwodróżnieniuodomówionychwcześniej

zwierzątnaśladująteżdlatego,bybronićswoichterytoriów,polowaćczy

wychowywaćpotomstwo(RangeiVirányi,2014).Zauważmywięc,że

tym,coróżnissakiodomawianychwcześniejzwierząt,możebyćcelowość

prezentowanychzachowańnaśladowczych:mimikrajeststosowananie

tylko,byprzeżyć,lecztakżebytworzyćrelacje(np.Dalzielliin.,2013;

MulderiHall,2013),lub-cozaskakujące-abynzrozumieć”.Badania

pracymózguzwierzątpokazująbowiem,żetezwierzęta,widzącgest

innegoprzedstawicielategosamegogatunku,ntworzą”reprezentacjętego

samegozachowaniawswoimumyśle(Fadiga,Fogassi,PavesiiRizzolatti,

1995;RizzolattiiArbib,1998).Oznaczato,żemózgantycypujezachowa-

niainnegoosobnika,tworzącichmentalnąreprezentację.Kolejnebada-

niapokazały,żetakielustrzaneneurony-jaksięnazywatenfenomen

nzarażaniasię”zachowanieminnegozwierzęcia-odpowiedzialnesąza

złożonyproceskomunikacji(Ferrari,Gallese,RizzolattiiFogassi,2003;

diPellegrino,Fadiga,Fogassi,GalleseiRizzolatti,1992).Abywdalszej

częściksiążkiniepowracaćdotegozagadnienia,nadmienięjedynie,że

niebrakujetakżebadańnadtymfenomenemzudziałemludzi.Badacze

zakładają,żebyćmożeprocestenodpowiadazarozumienieinnychosób,

ichintencji,tworzenieznimirelacji,naukęjęzyka,anawetzazachodze-

nieempatii;pozwalanczytać”umysłyinnychludzi(zob.np.Buccino

iin.,2005;Iacoboniiin.,2005,2005;Moriguchiiin.,2009;Rizzolatti

iCraighero,2004;Spunt,2013).

1.1.1.PSYCHOLOGIAUCZENIASIĘZWIERZĄT

Zpowyższegokrótkiegoomówieniawynika,żezwierzętastosują

mimikrę,byprzeżyć,tworzyćrelacjeilepiej(się)nrozumieć”.Jestjeszcze

jeden,bardzoważny,celnaśladownictwa:uczeniesięnowychzachowań.

Ponieważzagadnienietopowrócizachwilęwkontekścieludzkichzacho-

wań,chciałbymtejkwestiipoświęcićniecouwagi.

Weksperymentachnaduczeniemsięzwierzątbadasięnowonaro-

dzoneosobnikiinabywanieprzeznienawykówżywieniowych.Wjed-

nymznajbardziejznanycheksperymentówjednodniowekurczakimiały

Brak wyników

Efekt kameleona

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra