Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
MałgorzataKupsik
RozwójmetodyEmilaJaques-Dalcroze’awPoznaniu
wlatach1920–2015
UpowszechnieniemetodyrytmikiEmilaJaques-Dalcroze’awPozna-
niuzwiązanebyłozpowstaniemwroku1920wyższejuczelnimuzycz-
nejwtymmieście–PaństwowejAkademiiiSzkołyMuzycznej,wroku
1921przemianowanejnaPaństwoweKonserwatoriumMuzyczne(ryc.1).
PierwszymdyrektoremuczelnizostałHenrykOpieński–wielkientuzjasta
metodyrytmikiorazczęstygośćInstytutuwHellerau.Będącprzekonany
owalorachmetodyDalcroze’a,wprowadziłjądoplanuprzedmiotówpo-
wstającejuczelni.Rytmikaznalazłasięwprogramienauczaniaklasyteorii
orazjakogimnastykarytmicznanaWydzialeOperowymiDramatycznym,
atakżenakursachdokształcającychdlanauczycieliśpiewuimuzyki.Do
gronapedagogównależeliwówczaswykształceniwHelleraupolscyab-
solwenciEmilaJaques-Dalcroze’a:FloraSzczepanowskaorazWalentyna
iStanisławWiechowiczowie1.Takwięcjużodpoczątkuistnieniapoznań-
skiejuczelnimuzycznej,pracowaliwniejuczniowieEmilaJaques-Dalcro-
ze’a,którzyzwielkimzaangażowaniemzajmowalisięupowszechnieniem
tejmetodywPoznaniu.
FloraSzczepanowskarealizowałasolfeżirytmikędalcrozowską.Chcąc
przedstawićefektyswejpracy,zorganizowała1czerwca1922rokunascenie
TeatruWielkiegowPoznaniupokazrytmikiisolfeżuwformiepublicznej
lekcjistudentów.Występpoprzedziłaodczytemupowszechniającymme-
todęJaques-Dalcroze’a.Koncertspotkałsięzuznaniemkrytykimuzycz-
nej.Wrecenzjipodkreślanowaloryrytmiki:nLekcjaudałasiędoskonale.
Kilkadziesiątdzieci,chłopcówidziewczynek,orazgronoosóbdorosłych
wykazałosprawnośćuchamuzykalnegowwysokimstopniurozwiniętego
idużewyrobieniemuzycznegopoczucia[…].Ponieważwszystkieewolu-
140-leciePaństwowejWyższejSzkołyMuzycznejwPoznaniu1920–1960,red.F
.Dą-
browski,W.Kandulski,E.Maćkowiak,St.Poradowski,L.Schechtel,Poznań1962,s.15.
