Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
15
stemieklasłączonychpracująnajczęściejnauczycieleoniskichkwali-
fikacjachzawodowychwporównaniuzkadrąpedagogicznąpracującą
wszkołachopełnejstrukturzeorganizacyjnej,abazadydaktycznatych
szkółpozostawiawieledożyczenia.
Faktemjest,żewwieluprzypadkach
formułowanienegatywnychocendotyczącychnauczaniawklasachłą-
czonychmiałowprzeszłościswojeracjonalneuzasadnienie.Alefaktem
jestteżito,żewwiększościprzypadkówocenytesąkrzywdząceinie
stanowiączynnikamotywującegośrodowiskodopodnoszeniapoziomu
pracydydaktyczno-wychowawczej.Codziennapraktykaszkolna,poczy-
nioneobserwacjeorazmojedoświadczeniawpracyznauczycielamiklas
łączonychwskazują,żeźródełnegatywnegostereotypunależyupatrywać
przedewszystkimwbrakurzetelnejwiedzydotyczącejtegozjawiska,
brakubędącegoprzedewszystkimskutkiemstosowaniaprocedursepi-
zacyjnych.
Specyficznącechąnauczaniawklasachłączonychjestto,żema
onowzględniestałycharakter,tzn.występujewsystemieedukacjibez
względunaczas,podejmowanedziałaniaadministracyjne,czyteżsytu-
acjędemograficznąkraju.Jednocześniejestzjawiskiemodużejdyna-
micezmianprzestrzennych.Inaczejmówiąc,nauczaniawklasachłączo-
nychniemożnaprzypisaćokreślonejszkoleczymiejscunastałe.Jeżeli
pojawiasię,totrwazregułyprzezokreślonyczaswdanejszkole,by
następniezniknąćipojawićsięwinnymmiejscu.Nieułatwiatoanalizy
zjawiska,czynijąniezwykletrudną,alenieniemożliwą.
Odwrotnościąpraktyksepizacyjnych,którychprzykładyprzedsta-
wiłempowyżej,sąpraktykikontrsepizacyjne.Polegająonenauprawo-
mocnianiu,ujawnianiu,nagłaśnianiuiczynieniuprzedmiotemzaintere-
sowaniatego,coinniuznalizanieważne
23
.Niniejszapracajestpróbą
wpisaniasięwtepraktyki,ajejzasadniczymcelemjeststworzenie
rzetelnegoiobiektywnegoobrazuzjawiskanauczaniawklasachłączo-
nychpoprzezszukanieodpowiedzinatrzyzasadniczepytania:„jak
jest?”;„jakbędziewperspektywienajbliższychlat?”oraz„jakiedziała-
nianależypodjąć,bystworzyćoptymalnewarunkipracynauczycieli
iuczniówwsytuacjiłączeniaklas?”
Wswoichrozważaniachoparłemsięprzedewszystkimnabada-
niachwłasnychprowadzonychwlatach1996–2006.Umożliwiłyonedo-
23M.Czyżewski,K.Dunin,A.Piotrowski,Cudzeproblemy,czyliwstępdo
sepologii…,s.7.
