Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
(habilitacji)wprzepisanymprawemczasie,bezwzględunato,czy
sąobdarzenitalentemdydaktycznym,czynie,potraktowaćjako–
krótkomówiąc–przeterminowanych,którychtrzebazwolnić,
dlategożeblokująmiejscapracydlamłodych,dlaktórychpracynie
ma.Zatemproblemjestnastępujący:czyniemamytutaj
doczynieniazpewnymkonfliktempokoleniowym?Postawione
przezciebiepytanierozumiemwtensposób,żerzeczywiściejest
wieluwybitnychdydaktyków,którzypotrafiąznakomiciewykładać,
aleniekonieczniemusząmiećpasjęnaukową.Niezawszejesttak,
żeodkrywczośćnaukowaczybadanianaukoweidąwparze
zdydaktykączyzumiejętnościamidydaktycznymi.Gdyby
cokolwiekodemniezależało,tojapodzieliłbympracowników
uniwersyteckichnadydaktycznychidydaktyczno-naukowych–
jednipowinnizajmowaćsiętym,doczegoczująsiępowołani
izdolni,azatemwykładami,aczęśćpowinnazajmowaćsię
badaniaminaukowymiiprowadzićtylkoograniczonąliczbę
seminariówczywykładówmonograficznych,wjakimśbardzo
niewielkimzakresie.Alerozumiem,żetendencjaustawyjestinna.
Czy
w
ogóle
dopuści
ona
możliwość
przejścia
adiunkta
nastanowiskostarszegowykładowcy?Codotegomamwątpliwość,
czytakbędzie.
Trzeciobiegnauki
P.N.:Jedenzmoichstudentówwziąłnadrugimrokuurlop
dziekański.Gdyzapytałem,wjakimcelu,odparł,żeurlopplanuje
wykorzystaćnanapisanieksiążki.Przywołanaanegdota,pomijając
jejhumorystycznyaspekt,wskazujenaniepokojącyfakt,jakmało
czytasiędzisiaj.Natomiast–itojesttanowaosobliwość–całkiem
sporoosóbpisze,cowiążesięzpowszechnymkryzysem
alfabetyzacji.Takżewymógosiągnięciahabilitacjiwstosunkowo
krótkimczasiemożegrozićnietylkozalewemzbędnych,słabiutkich
książek,aleponadtozdezawuujesamstopieńnaukowy(jaktosię
stałowprzypadkustopniadoktora,którydziśwzasadziejest
identycznyzdopełnieniemwyższegowykształcenia).Tojestjedno
