Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Konstruowanietożsamościnarodowej
33
czycy
chodnichniepatrzylinasiebiejakonaZachodnioindyjczykóważdo
’
Trynidadczycy
’
mieszkańcySt.Lucii
’
inniwyspiarzezIndiiZa-
spotkaniainnegowyspiarzazobcegokraju.[...]Wtymsensiewięk-
szośćZachodnioindyjczykówmojejgeneracjiurodziłasięwAnglii”
(Lamming1960:214).WielkaBrytaniapoprzezsystemedukacjipo-
stanowiłastworzyćbrytyjskośćczarnychmieszkańcówKaraibów.
W1835roku
JohnaSterlingadostworzeniadokumentudotyczącegoedukacjina
’
przygotowującsiędoabolicji
’
rządbrytyjskiupoważnił
Karaibach.Sporządziłonraport
dotychczasowychniewolnikówtrzebawciągnąćdocywilizacji
”
miałystaćsiępodstawąnowegosystemuedukacji
daniemmiałobyćutrzymaniekolonialnejkontrolinadskolonizowa-
uwzględniająccharakterczarnych”
’
wktórymwychodziłzzałożenia
.UniwersalnewartościOświecenia
’
ajegogłównymza-
’
że
’
nymi(Tifn2001:41-42).Podjętowięcwysiłki
Jamajczykówpoprzezelementarnąedukację
stawoweumiejętnościczytaniailiczenia
doktórejbyliprzeznaczeni
obywatelibrytyjskiejkolonii.Mianonauczyćichpokoryisubordyna-
’
anadewszystkouczynićznichlojalnych
’
przygotowaćdopracynaroli
’
któramiałaimdaćpod-
’
żeby
”
ucywilizować”
’
cjiwramachhierarchicznegosystemuspołeczno-politycznego.Wal-
czonotakżez
wierzeń.Edukacjaichrześcijaństwomiałybyćnarzędziamiwtworze-
”
przesądamispirytualizmu”iafrokaraibskimsystemem
niunowegojamajskiegospołeczeństwa.Wistocieedukacjaznalazłasię
naJamajcewrękachkościołówchrześcijańskichiinstytucjipaństwo-
wych
znaczącąrolę.Powiązanieimperiumzedukacjąichrześcijaństwem
’
które-wprzeciwieństwiechoćbydoTrynidadu-odgrywałytu
miałonaJamajcecharakterbezpośredni.W1905rokuwprowadzono
narodowy(imperialny)katechizm
goarcybiskupaEnosaNutalla
Fleet
Kościółwsłużbieimperiumuczyłlojalnościwobecbrytyjskiejko-
’
OneEmpire.
’
zatytułowanyOneKing
’
nadzorowanyprzezanglikańskie-
’
OneFlag
’
One
ronyiczcidobrytyjskiejflagi
ściachiimperium.PodczasośmiulatedukacjimłodyJamajczykuczył
’
słowem:mówionooBogu
’
powinno-
sięm.in.posłuszeństwawobecprzełożonego
tyzmu
umiarkowania
żądanegoobywatela
kacjamiałazresztącharakterpiramidy.Większośćczarnegospołeczeń-
’
powinnościobywatelskich
’
uczciwościidelikatności.Kształtowanonajbardziejpo-
’
znającegoswojemiejscewspołeczeństwie.Edu-
’
wierności
’
miłościdokraju
’
zaufaniadopaństwa
’
patrio-
’
stwamiałazostaćprzygotowanaprzezsystemedukacjidopracynaroli.
Ci
kalnejklasyśredniej
ibiznesie(Moore
stręczałaimigracjaIndusówi(zdecydowaniemniejsza)Chińczyków
’
którychbyłostaćnadrugistopieńedukacji
’
Johnson2004:205-211).Pewnychproblemówna-
’
lojalnejiprzygotowanejdopracywadministracji
’
mielibyćpodstawąlo-
