Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
16
ROZDZIAŁ1
Oknadomózgu
nakładasięnasiebie(współwystępowanie).Kiedymamydoczynieniazobsza-
remwspólnychdysfunkcji,stająsięonewskaźnikiemniedojrzałościfunkcjono-
waniaOUN.
Wielelattemuzespółpodobnychobjawówzostałbyokreślonywspólnym,
bardziejpojemnym,aobecniezbędnymterminemDminimalnejdysfunkcjimó-
zgu”(ang.minimalbraindysfunction,MBD).Używanietegookreśleniazo-
stałozaniechanewlatachsześćdziesiątychinapoczątkulatsiedemdziesiątych
ubiegłegowieku,częściowodlatego,żepojęcietostosowanowobecponad99
objawów,zczegookoło10stanowiłyobjawygłówne,przezcodefinicjaMBD
stałasięzbytobszerna,abymócnajejpodstawiestworzyćbądźwybraćefek-
tywnąinterwencjękliniczną.NiemniejjednakMBDbyłopierwsząpróbąscha-
rakteryzowaniaDszarejstrefy”napograniczumedycyny,psychologiiiedukacji
poprzezwskazanieszereguobjawów,którewdanymmomencieniewiążąsię
zżadnąuchwytnąpatologiąorganiczną(patrzteżrozdz.10).
Wwieluprzypadkach,wktórychmamydoczynieniazewspółwystępo-
waniemobjawów,dalszebadaniawykazująogólnąniedojrzałośćfunkcjonalną
OUN,potwierdzanąprzezobecnośćzbiorunieprawidłowychodruchówustar-
szegodziecka.Przyczynyniedojrzałościfunkcjonalnejwzakresieodruchów
wpierwszymrokubądźwpierwszychlatachżyciasąnaogółwieloczynnikowe,
aleewentualnewczesneoznakiopóźnieniaintegracjiodruchówmogąuwidocz-
nićsięjużwprofilurozwojowymdziecka(niektóreztychmarkerówneuroro-
zwojowychbędziemyomawiaćszerzejwrozdziałach6.i7.).
Natejsamejzasadziewpływnieprawidłowychodruchównarozwójdziec-
kabędziesięróżnićzależnieodjegowiekuorazindywidualnegoprofiluodru-
chów.Poszczególneodruchy,ichfunkcjeiwpływnadzieckoomówimywroz-
działach2.–5.,wktórychskupimysięnaroliodruchówwokresiewczesnego
rozwojuorazichoddziaływaniunaprocesuczeniasię.Niedojrzałośćwzakresie
kontroliciałamożewywieraćwpływnaosiągnięciaszkolneorazzachowanie
nawielesposobów.Uwaga,równowagaikoordynacjasąpierwszymABC,na
któregopodstawiepowstajerozwojowagotowośćdopodjęcianauki.
Pierwszyalfabet,któregouczysiędziecko,toABCwłasnegociała–fundament,naktórymbudowanejest
uczeniesiępoznawcze,orazsposób,wktóryjestonowyrażane:
A–uwaga(attention)+B–równowaga(balance)+C–koordynacja(coordination)=rozwojowagotowość
doosiągnięćedukacyjnych.
