Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
przywoływane:choćczęstomożnaznaleźćodwołaniadodemografii–
źródłapozwalającychepatować„naukowością”danychilościowych–to
jużdorobekekonomiibywałprzemilczany16.Wydajesię,żecorazpo-
wszechniejszaobecność,awnajnowszychpodręcznikachmożenawet
dominacja,rezultatówdociekańsocjologów,stanowiargumentnarzecz
tezyokumulatywnymwgruncierzeczyrozwojutejnauki,którajedynie
stopniowoi–jeślizamiaręmożnauznaćzawartośćpodręcznikówdys-
cypliny–właściwiedopierowokresiepowojennymzaczęławypracowy-
waćsolidnydorobekwartprzekazanianietylkojejprzyszłymadeptom,
aletakżezmuszonymsięjejuczyćstudentominnychkierunków17.
Potencjalniewielcekłopotliwymproblememdlaautorówliteratury
podręcznikowejjestkwestianaukowościorazdyscyplinarnegocharak-
teruwiedzysocjologicznej.Naukataniewypracowałajednolitejteorii
orazpodejmujedociekanianatematróżnorodnejproblematyki,badanej
przypomocyrozmaitychmetod,przyczymdajesięzauważyćdystans
międzyteoriamiapracąbadawczą18.Cociekawe,autorzypodręczników
16WilliamF
.Ogburn,MeyerF
.Nimkof,Sociology,HoughtonMiminCompa-
ny,Boston1958,s.460–466,515–522;AlbertH.Hobbs,TeClaimsofSociology,
wyd.cyt.,s16–17.
17Por.np.AnthonyGiddens,Socjologia,wyd.cyt.
Powolnąinstytucjonalizacjęsocjologii,któratrafiłanauniwersytetydopie-
rowostatniejdekadzieXIXwieku,wwiększościzaśkrajówdopieropopierwszej,
anawetpodrugiejwojnieświatowej,zwykłosięprzypisywaćprzeszkodomstawia-
nymprzezkonserwatywneotoczeniespołeczne,skostniałeinstytucjeakademickie
orazkonkurencyjnedyscyplinynaukspołecznych,zazdrośniestrzegąceswejdomeny
(por.np.EdwardShils,Tradition,EcologyandInstitutionintheHistoryofSociology,
wyd.cyt.,s.168–188).JeżelijednakprzyjrzećsięzawartościXIX-wiecznychksią-
żeksocjologicznych,azwłaszczapodręcznikówzkońcaXIXipoczątkówXXwieku,
trudnooprzećsięwrażeniu,żepodobnyopispomijanajważniejszązprzyczynpowol-
negoawansusocjologiidostatusudyscyplinyakademickiej:absencjipoważniejszego
dorobkuniestanowiącegowiedzyzdroworozsądkowejanispekulacji,którymógłby
uzasadniaćjejwejścienauniwersytety.
18Nieoznaczatowszakże,bynależałoją,widzianąnatleszerokiegospektrum
naukprzyrodniczychihumanistycznych,uważaćzajakąśszczególnąanomalię
(por.BrunoLatour,ReassemblingtheSocial.AnIntroductiontoActor-NetworkTeory,
OxfordUniversityPress,NewYork2005).
18
