Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Nieliczninauczyciele,którzyodmawialiposługiwaniasię
dziełamiprzesiąkniętymipropagandą,bylinierzadko
aresztowanialboodwoływani65.Podczaswojny
naPacyfikuprogramynauczaniabyłycorazbardziej
upraszczane,abyzrobićmiejscedlaszkoleńwojskowych
izajęćpraktyczno-technicznych(zwłaszczadla
dziewcząt),asamanauka–ograniczana.Począwszy
odpaździernika1943r.studenciilicealiścipowyżej
siedemnastegorokużyciabyliwcielanidowojska
izmuszanidoporzucaniaprzynajmniejnajakiśczas
swoichstudiów.
Presjaideologicznabyłaniezwyklesilna.Chrześcijan
(ok.1%ludności)uznanozarodzajpiątejkolumny
izwolennikówzachodniegoimperializmu,częstoich
prześladowanoizachęcanodowyrzeczeniasięwiary.
Począwszyod1941r.pytaniastawianepodczas
egzaminówzmuszałykandydatówdojednoznacznego
opowiedzeniasiępookreślonejstronie,np.pytanie:
„Proszęsięwypowiedziećnatematekspansjizamorskiej”.
Konkursynahasłapropagandowemnożyłysię
wszkołach,najlepszehasłasłanonafront,abydodały
duchawalczącym.Począwszyod1933r.podręcznik
czytaniadlaklasypierwszejszkołypodstawowej
rozpoczynałsięzdaniem:„Żołnierzeidąnaprzód”.Kurs
szkołypodstawowejobejmowałlekturęlistumatki
dosyna:wyrzucaonasynowi,żeniedośćudzielasię
wwalce.Podręcznikhistoriiz1944r.zaczynałsię
odrozdziałuostworzeniuJaponiiprzezbogówioboskim
pochodzeniupanującejdynastii,jakgdybychodziło
opotwierdzonefaktyhistoryczne.Niebyłomowy,
byprzedstawioneprzekazytraktowaćjakoalegorie;
groziłotoposądzeniemoobrazęmajestatu.Podczas
przerwbawionosięw„trzyżywebomby
zSzanghaju”66.Byłateżpouczającahistoryjkaotrębaczu
zwojnyrosyjsko-japońskiej,któregoznalezionomartwego
pobitwie,zkuląwsercu,alenadalnabaczność,
zinstrumentemprzyustach.Siedmiolatkimaszerowały
doszkołyznastępującąpieśniąnaustach:
Ramięwramięzmoimstarszymbratem,
