Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Instrukcjaobsługi:kilkaważnychpojęćizjawisk
Wmomencietzw.zdarzeniamownego,czylikiedywypowiadaszzdanie
wkonkretnejsytuacji,równocześnieiniekonieczniewsposóbkontrolowany,
aktywująsięTwojedaneoświecieiofunkcjonowaniujęzyka.Postrzegaszrzeczy-
wistość–tworzyszobraziwtymsamymmomencienadajeszswojemuobrazowi
formęzdania.Tylkotakmożeszwyrazićefektinterpretacji,awięcprzetworzenia
przezCiebiedanych.Takjakwewcześniejszymdoświadczeniuzrysunkiem.
Konceptualizacja,czyliinaczejobrazowanie,przebieganakilkupoziomach,
którymisą:
•poziomuszczegółowieniasceny,np.:
Ktośzakaszlał–Panprzednamizakaszlał–JanKowalskizakaszlał
albo
Zwierzęwpadłonapodwórko–Pieswpadłnapodwórko–Wielkiowczarek
niemieckiwpadłnapodwórko;
•orientacjaprzestrzenna,np.:
Stańobokmnie–Stańprzedemną–Stańzamną–Stańrównozemną
albo
Kamieńleżyzadrzewem–Kamieńleżyobokdrzewa–Kamieńleżywpobliżu
drzewa;
•perspektywa,czylipunktwprzestrzenilubwczasie,zktórego„widzimy”
scenę;najczęściejtympunktemjesteśmymysami,np.:
Proszęsięcofnąć–Proszęsięzbliżyć
albo
Tosięwydarzyłow2015roku–Tosięwydarzyło,kiedychodziłemdoliceum;
•tło,czylikontekstpoprzedzającysytuację,naktóryskładająsięnaszeoczeki-
waniazniązwiązane,presupozycje(to,coniejestwprostwypowiedziane,ale
comusiałeświedzieć,żebywypowiedziećzdanie,np.Nieprzyjdędrugirazdo
ciebie,presuponuje,żedziśjużuciebiebyłem)czyinferencje(to,cosięna-
suwapousłyszeniujakiegośzdania,np.jeśliktośpowieWodajesttugłęboka,
wnioskujesz,żelepiejsięniekąpać,bomożnasięutopić);
•wyróżnieniefigurypierwszegoplanutoukładrelacjimiędzyobiektamisceny,
polegającynawyróżnieniufigurypierwszegoplanu(tzw.trajektora)ifigury
drugoplanowej(tzw.landmarka),np.:
13
