Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
przodownicyetniczniczęstosąuważanizatwórcówideolo-
giinacjonalistycznej.Ichrolajesttymczasemznacznieważ-
niejsza–agitująnarzeczruchówetnicznychimobilizują
innychdoichwspierania78.
Celemwieludziałańorganizacjietnicznychjestzaistnie-
niepełnejdwujęzycznościnaobszarzezamieszkiwanym
przezmniejszośćjęzykową.Jednakdoprowadzeniedosytua-
cji,wktórejdwomajęzykami–oficjalnymimniejszościo-
wym–możnasięposługiwaćnatakichsamychzasadach,
niejestproste.Wymagawieludecyzji,zmianicierpliwości,
gdyżdrogadopełnejdwujęzycznościjestdługaitrudna.
Wprowadzeniewizualnychoznakdwujęzyczności–takich
jak:tablicezpodwójnyminazwamiulicimiastczyinfor-
macjamidrogowymi–niemusiprzynieśćoczekiwanych
rezultatów,niegwarantujebowiemautentycznejzmianyję-
zykowejipowrotudoużywaniajęzykamniejszościowego
wżyciupozadomowym.SkalaFishmanapokazuje,jakprzez
różnedziałaniamożnawprowadzaćjęzykmniejszościowy
nakolejneszczebleżyciarodzinnego,sąsiedzkiego,ażpo
sferypubliczneioficjalne.Jednakomożliwościprowadzenia
tychdziałańioichskutecznościdecydujączynnikiobej-
mującecałośćkulturymniejszościowej.Rozwiązania,które
przyniosłyrezultatywprzypadkujednegojęzykaikultury,
mogązawieśćwodniesieniudoinnychgrup.
Bretoński,łużycki,kaszubski–trzyprzypadki
językówmniejszościowych
Jakwynikazprzedstawionychteorii,niesposóbbadać
językamniejszościowego,nieuwzględniającbardzoszero-
kiegokontekstunietylkokulturymniejszościowej,aleikul-
turydominującej,państwowej,któramaogromnywpływ
nafunkcjonowaniedanejgrupy,nawykształconeprzeznią
78M.Guibernau,Catalonia:nationalismandintellectualsinnations
withoutstates[w:]TheEthnicityReader…,s.152.
57
