Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
3.5.Zagadnieniekoncepcji,kierunkówinurtówwpedagogice
resocjalizacyjnej
3.6.Resocjalizacjamłodzieżywkontekściewybranychkoncepcji
teoretycznych
3.6.1.Klasyczneujęcieproblematykiresocjalizacjimłodzieży
3.6.2.Koncepcjatwórczejresocjalizacji
3.6.3.Wielopasmoweujęcieoddziaływańresocjalizacyjnych
3.6.4.Środowiskowymodelsystemuresocjalizacji
3.6.5.Paradygmatpsychokorekcyjnywwychowaniu
resocjalizacyjnym
3.7.Próbakrytycznejrefleksji
Zakładpoprawczyjakosystemielementsystemu
resocjalizacjinieletnich
4.1.PolskieinstytucjeresocjalizacyjnedlanieletnichPróba
systematyzacjizagadnieniawaspekciehistoryczno-pedagogicznym
4.1.1.Konceptualizacjaopiekipedagogicznejnadmłodzieżą
niedostosowanąspołecznie
4.1.2.Rozwójresocjalizacyjnejpraktykiinstytucjonalnej
znieletnimi
4.1.3.Współczesnośćinstytucjonalnychformpracyzmłodzieżą
niedostosowanąspołecznie
4.2.Prawno-organizacyjneprzemianyzakładupoprawczego
4.3.1.Dobroczynnyprzymusikwestiabonizacjizła
4.3.2.Życzeniowośćparadygmaturesocjalizacyjnegosprawstwa
4.4.Zakładpoprawczywsystemiemakropowiązańresocjalizacji
instytucjonalnej
4.4.1.Ogólnopolskiwymiarzagadnienia
4.4.2.Perspektywaunijna
4.5.Mikrosystemoweuwarunkowaniaresocjalizacjiwzakładzie
poprawczym
4.5.1.Skomplikowaniemikrosystemuwychowawczego
wzakładziepoprawczym
4.5.2.Założeniaikształtmikrosystemuresocjalizacji
