Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wposzukiwaniuarchetypunauczyciela...
33
niającjegowpływnakształtowaniesiętożsamościuczniów,októrej
zperspektywywspółczesnejGiddens(2008:227)pisze,żejestkrucha,
popękanairozsypana.Nevilleotwieratakżeperspektywędorozpo-
znań,któremogąbyćkluczemdoczytaniapraktykiszkolnej–moż-
liwegooddziaływanianauczycielanaróżneaspektyfunkcjonowania
podmiotówwplacówkachedukacyjnych,budowaniaprzezniegorela-
cjiwśrodowiskuszkolnym,tego,jakidojakiegostopniakształtujeon
swójzawód,nailepoddajesięwpływowiczynnikówinstytucjonalnych
ikulturowych.
Wykorzystującjegowidzenierzeczy
,można,cozostałopokazanewy-
żej,określaćtakżerozmaitetypynauczycielijęzykapolskiegoczyinnych
nprzedmiotowców”.TeorięNeville’amożnatraktowaćteżjakofunda-
mentdalszychbadańnadokreślonymiwizjamiikoncepcjamiedukacji,
któremożnabyłobywywodzićzposzczególnychcharakteryzowanych
przezniegoarchetypów.Działanietakiewydajesięszczególnieistotne
współcześnie,wpóźnejponowoczesności,gdyrozchwianiuulegająza-
równopodstawowezasadyfunkcjonowaniainstytucjispołecznych,jak
iobowiązującesystemywartości.Kwestietesązaśwszkolewyraźnie
widocznepodczaszajęćhumanistycznych,szczególnienalekcjachjęzy-
kapolskiego,któreczęstodokumentująobecnośćicharakterpostmo-
dernistycznychtypówtożsamości(Melosik,Szkudlarek2009:59–68).
TrwałośćiugruntowaniewtradycjiprezentowanychprzezNeville’aar-
chetypowychwizerunkównauczycielimożnabyłobyuznaćzawskazów-
kędlaformowaniamyśleniaokształceniunauczycieli–nowoczesnych,
namiaręnowychczasów,aległębokozwiązanychztradycją,szukają-
cychwniejuzasadnieniadlaroliiznaczeniawłasnegozawodu,jegowagi
iużytecznościspołecznej.
Bibliografia
AndrusiewiczP
.(1998),Dydaktykaliteraturywobeczagadnieńpsychologiispołecz-
nej,[w:]Podmiotowywymiarszkolnejpolonistyki.Materiałyzkonferencji„An-
tropocentryczno-kulturowynurtwkształceniupolonistycznym”(Kraków,23–24
pazdziernika1995),red.Z.Uryga,nProblemyStudiówNauczycielskich”,
z.11,WydawnictwoNaukoweWSP
,Kraków,s.33–45.
BaumanZ.(1993),Ponowoczesnewzoryosobowe,nStudiaSocjologiczne”,nr2(129),
s.7–31.
