Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
32
Część1
Ojegoprofesjonalnymiskutecznymdziałaniudecydująnietylkokompetencje,
któremającharakterdynamiczny,aleteżposłannictwo,któreniesienauczycielna
swoichbarkach,pomimowielutrosk,zmartwieńwcodzienności.Przedszkołąina-
uczycielemstawiasięobecniecoraztrudniejszewyzwaniaizadania.Oczekiwa-
niawobecnauczycielaprzekładająsięnakonkretnedyrektywy,mającezachęcić
dowspółpracynietylkoinnychnauczycieli,aleteżiśrodowiskalokalnewspółpracu-
jąceześrodowiskamiwychowawczymiiszkolnymi.Kompetencjąnauczycielabar-
dzooczekiwanąipożytecznąjestumiejętnośćnawiązywaniarelacjizdrugaosobą.
Środowiskoszkolnejestprzestrzenią,gdziecorazczęściejzdarzasię,żenauczyciel
stajeprzeduczniamiijestświadompokoleniowejróżnicyipowinienszukaćmostu
porozumienianatuinateraz,abypoznać,zrozumiećświatucznia,jegopotrzeby
iwykorzystującswojedoświadczeniepedagogiczne,przyjśćzpomocąwjegoroz-
wojuipomócodkryćprawdęosobiesamymiotaczającymświecieucznia.Można
postawićpytanieosenszajęćsynchronicznych,którepozwalajątylkonanamiastkę
dialoguuczniaznauczycielem.Przedewszystkimosobyuczestniczącewdialogu
edukacyjnymjużzzałożeniaróżniąsiędośćistotniepodwzględemosobowościo-
wym.Wzachowaniunauczycielaważniejszesącechyipredyspozycjesprzyjające
efektywnościdialogu.Boczymżejestdialog?
Obecniezauważamyogromnąpopularnośćtegoterminuijegoróżnorodność
rozumienia.WedługdefinicjiB.DunajazawartejwSłownikujęzykapolskiego,dia-
logtotakżerozmowadwóchosóbdotyczącarzeczyistotnych16.S.DubiszwUni-
wersalnymsłownikujęzykapolskiegowyjaśniadialogjakorozmowędwóchosób,
działania(np.dyskusje,negocjacje)mającenaceluosiągnięcieporozumienia,po-
dejmowaneprzezosobypełniąceważnefunkcjespołeczne17.Inniautorzy,tacyjak:
M.Szymczak,W.Doroszewski,J.Karłowicz,czyM.Orgelbrandokreślajądialog
jakorozmowędwóchlubwięcejosóbmiędzysobą.Wedługnichdialogmożebyć
teżformąwypowiedziliterackiejczymuzycznej.NatomiastEncyklopediakatolicka
ujmujedialogjakonrozmowęmającąnaceluwzajemnekonfrontacjeizrozumie-
niepoglądów,atakżewspółdziałaniewzakresiewspólnegoposzukiwaniapraw-
dy,obronywartościogólnoludzkichiwspółpracydlasprawiedliwościspołecznej
ipokoju”18.Definicjatazakładauznaniegodnościorazwolnościkażdegoczłowie-
kaijegoprawadowyrażaniawłasnychpoglądówczęstosprzecznychzesobąlub
wzajemniesięwykluczającychwmyślświatowegopluralizmu,wolnościsumienia
16B.Dunaj,Popularnysłownikjęzykapolskiego,Wyd.Wilga,Warszawa2002,s.91.
17S.Dubisz,Uniwersalnysłownikjęzykapolskiego,PWN,Warszawa2006,s.609;zob.także.Szym-
czakM.,SłownikJęzykaPolskiego,PWN,Warszawa1978,s.394.
18R.Łukaszyk,,Dialog,[w:]Encyklopediakatolicka,Wyd.KUL,Lublin1976,t.3,ss.1258-1261.
