Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ROZDZiAŁ2–WiESŁAWABUCZEK
37
liwiawychowankowiwzrastaniewjegowłasnymczłowieczeństwie,gdyżuczysię
onbyciasobą,podejmowaćsamodzielniedecyzjeibraćzanieodpowiedzialność.
Wielunauczycielipodejmujesięprowadzenialekcjimetodądialogową,cojestbu-
dująceirozwijającedlaobustronprocesudydaktyczno-wychowawczego.Nauczy-
cieldialogu-samwykazującypostawędialogową,powinienwspółtworzyćdialog
zuczniami,abycinabywaliumiejętnościtworzeniawłasnejtożsamościwobecin-
nychwartościiodmiennościpoglądówwewspółczesnejrzeczywistościszkolno-
wychowawczej.
PODSUMOWANIE
Kompetencjewspółczesnegonauczyciela,towyrażenieożywionejdyskusjiin-
telektualnejtrwającejwpedagogiceodkilkunastulat.Tozderzenietrendówroz-
wojowych,różnychidei,kierunkówiprądów.ToefektnNowegoWychowania”
iszczytnychhasełpobudzającychnauczycielidoedukacjikrytyczno-kreatywnej,
doinnowacji,twórczości,nabywaniakompetencjidorozumieniazmianotaczają-
cegoświata.Wefekcienauczycielzobligowanyjestdoinnegoujmowaniacelów
kształcenia,przyjęcieorientacjinapodmiotowośćuczniauczestniczącegowpro-
cesieedukacyjnym,atakżepostrzeganienauczaniajakotwórczegoprocesuwy-
chowawczego.Nauczycieluczącywerzespołeczeństwainformatycznegoniemoże
zrezygnowaćzpotrzebkomunikowaniasięzdrugimczłowiekiemwrelacjach
osobowych.Społeczeństwoinformacyjneijegooczekiwaniastawiająnauczyciela
wnowejroli.Wymaganiawobecnauczyciela,wizjaszkoły-toistotneproblemy,
zktórymizmagasięcałaspołecznośćuczestniczącawprocesieedukacjiiwycho-
wania.Możnastwierdzić,żewspółcześniecałaedukacjawdużejmierzepolegana
dialoguiwyznaczanauczycielowinowąrolęspołeczną-współtworzeniaszkoływe
współpracyzuczniamiirodzicami.Dwaświaty-czasaminiechętnesobie,prze-
nikająsię,sązesobąpołączoneiniejestmożliwe,abyzesobąniekoegzystowa-
łydlawzajemnegodobra.Dialogpowinienmiećtuformęnspotkania”iprowadzić
dozaangażowaniadladobracałejspołeczności.
Istniejącekatalogikompetencjinauczycielaczasamitworzątzw.urzędowy-
idealnywzorzecdoprzyjęciaizastosowaniapraktycznego.Sątowygórowanewy-
magania,jednakżefaktemjestzaletarównoważenianscjentystycznegotechnologi-
zmu”inromantycznegopajdocentryzmu”wzwierciadleróżnychkierunkówwspół-
czesnejpedagogiki,naktóreotwartyjestnauczyciel.
