Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
uczniowiezdobyliwiedzęinabylisprawności.Jegozadaniawzględemuczniówsąróż-
norodne:wyposażawwiedzęzzakresusportu,rekreacji,higieny;kształtujespraw-
nośćfizyczną;uczywspółpracy,aktualizujeprogramy,metodyiśrodki;wdrażana-
wykiuprawianiasportu;krzewidobreobyczaje.Ponadto,współpracujezgronempe-
dagogicznym,rodzicami.Awśróddodatkowychfunkcjiwymieniasię:konsultacyjną,
doradcymetodycznego,prowadzeniekółzainteresowań,organizowaniewycieczek,
wychowawstwoklasy,opiekęnastażystami(www.psz.praca.gov.pl).
Pracanauczycielawychowaniafizycznegowymagawszechstronnychdziałań.
Zjednejstronynauczycielrealizujeprocesdydaktyczny,aletakżezajęciapozalek-
cyjneiplanujetakżewłasnyrozwójzawodowy(Madejski,Węglarz2014).
H.Grabowski(2000,s.80)wyrażapogląd,iżDnauczycieltospecjalistawdzie-
dzinieludzkiegozachowania,któregopracapoleganaintencjonalnymmotywowaniu
dojegozmianywkierunkuspołeczniepożądanym”.Autorpodkreśla,iżuprzedsta-
wicielitejgrupyzawodowejwystępujekonfliktpomiędzydążeniamiwkierunkuwy-
kazaniasięsukcesamiuczniównajlepszychaświadomościąpotrzebyotoczeniaszcze-
gólnątroskąnajsłabszych.Podkreślonazostajerolanauczyciela-pedagoga,który
wprocesiekształceniawyróżniasięcechamidobregosłuchacza,dojrzałegoczłowieka,
zanurzonegowświeciekulturyfizycznejiduchowej.
Zauważasię,iżzawódnauczycielanieprzynosiwymiernych,natychmiastowych
korzyści(Dębska2000).U.Dębska(2000,s.140)cytujenieznanegoautora:
Dłsiejesz,siejeszażdozgonu
nibyzroguobfitości,
leczniezbierzeszswegoplonu,
botwapracadlaprzyszłości”.
Zagadnieniamidotyczącyminauczyciela,aszczególniejegozawodu,powołania
czymisjizajmujesiędziałpedagogikizwanypedeutologią.Jejprzedstawicieleposzu-
kiwalipożądanychcechnauczyciela,charakterystycznychdlaDosobowościnauczy-
ciela”czyDduszynauczycielstwa”.Poczucieodpowiedzialnościiobowiązku,miłośćdo
ludzi,moralnaodwagatocechywymienianeprzezJ.Dawida.Rolękontaktowości,
którądziśnazwalibyśmykomunikatywnością,wtymzdolnościwyrażaniauczuć(a
więcskładowejinteligencjiemocjonalnej)podkreślałZ.Mysłakowski.S.Szumanak-
centowałzdolnośćoddziaływanianainnych,czylijakdziśpowiedzielibyśmy–chary-
zmatycznąosobowość.S.Baleyuważał,żenajistotniejsząwłaściwościąnauczyciela
jestumiejętnośćwychowawcza,naktórąskładasięsympatiadouczniów,rozumienie
podopiecznych,cierpliwość,takt,powinowactwoduchowezdziećmi,respektowanie
indywidualnościczylicechy,któreposiadatzw.wychowawcaintegralny(za:Okoń
1962).Pozwalająwydobyćzdzieckawszystkiejegopotencjalnetalentyizabiegać
ojegowszechstronnyrozwój,costanowigłównezadaniepedagoga(Kozłowski1966).
Poszukująccechkonstytuującychwzórzawodunauczyciela,badanoróżne
grupypracownikówoświaty.Wynikitychbadańzlat60.i70.ubiegłegowiekuod-
zwierciedlająideologicznyduchtegookresu.Wzórosobowynauczycielapostulowany
przezpracownikównadzoru(inspektorów,wizytatorów)dotyczy:pozytywnychze-
wnętrznychcechosobistych(tężyznafizyczna,zdrowie,dbałośćowyglądzewnętrzny,
wysokakulturażyciacodziennegoipracyzawodowej)iwłaściwościumysłu(wszech-
stronnewykształcenie,wysokipoziomwiedzy,oczytanie);usposobienianauczyciela
(zrównoważony,usposobionyżyczliwiedouczniów,pogodny,zpoczuciemhumoru);
woli(stanowczość,wytrwałość,konsekwencja);postawyideowo-moralnej(ogólnakul-
16
