Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
10
Komunikacjapodstawąwspółpracy
Stwierdziła,żekierownicyniekomunikująsięefektywnie
zpracownikami.
Zokreślonychkierunkówiformporozumiewaniasię
wszkoleczyplacówcewynika,żewpływkomunikowania
sięnaefektywnośćzarządzaniaszkołąjestbardzoistotny.
Jesttofundamentumiejętnościprzywódczychdyrektora.Od
skutecznejkomunikacjizależypowodzenieplacówkioświa-
towej,czylizrealizowaniewszystkichsformułowanychprzez
niązadań.Sprawnekomunikowaniesięwszkolepozwala
osiągnąćwielecelów,np.dzieleniesięinformacjamizwiększa
zaangażowanieiefektywnośćpracowników,ułatwiapodej-
mowaniedecyzji,rozwiązywanietrudnychsytuacji,budowa-
niedobrychrelacjimiędzyludzkich,adobrzeprzeprowadzony
proceskontroliiocenywzmacniaichmotywację.
Oddobregosystemukomunikowaniauzależnionajest
równieżatmosferawpracy,którazkoleiprzekładasięnajej
jakość,atoułatwiabudowaniedobregowizerunkuszkoły.
Wzwiązkuztymistniejepotrzebazarządzaniaprocesami
komunikowania,wtymprzeztworzenieirealizacjępolityki
lubstrategiiporozumiewaniasię.
Analizującznaczeniekomunikacjiwpracydyrektora
szkoły,należypodkreślić,iżstanowionapodstawępełnie-
niazasadniczychfunkcjizarządzaniatakichjak:planowanie,
organizowanie,kontrolowanie,motywowanie.Dyrektorzy
komunikująsięzinnymi,opracowującplany,rozdzielając
zadania,organizującpracępodległychludziizespołów,moty-
wującpracowników,przedstawiającimocenęichdziałańoraz
kontrolującwynikiichpracy.Tylkoefektywnieporozumiewa-
jącsię,dyrektorzysąwstaniewykorzystywaćolbrzymipoten-
cjałwiedzyiuzdolnieńludzipracującychworganizacjiwcelu
uzyskaniaefektusynergii.
D.Golemankreśliobrazdyrektora,nazywającgoDwir-
tuozemumiejętnościinterpersonalnych”8.Posługującsię
8
D.Goleman,Inteligencjaemocjonalna,Poznań1997,s.237.
