Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
H.Romanowska-Łakomy–Ogeneziekryzysówmłodegoczłowieka...19
liśmysięnadmierniekonkretni,nadmiernierealniiniecierpliwiwoczeki-
waniunaefektydziałań.Tegosamegouczymynaszedzieci.Niezauważa-
myinnychpunktówwidzeniaiperspektyw,zwłaszczagdygodząwnasze
interesy.Jeślinawetinneopcjemyślowesąnambliskie,tobronimytejopcji,
któraniezaburzanaszegopoczuciabezpieczeństwaiprzyjemności.
Niejesteśmyzdolnidodystansowaniawłasnegopunktuwidzeniaoraz
niejesteśmywstanieprzyjąćuniwersalnejperspektywy.Ztegopowodu
wnaszymmyśleniuzawierasięnierzadkonienawiśćiagresja.
Utrwalanajestniebezpiecznaformamyśleniaprzyjmującazapunktwyj-
ściawydarzeniazwiązanezwłasnąosobą.Młodyczłowiektracirozeznanie
perspektywywydarzeńorazetycznejperspektywy.Wszystko,oczymmyśli,
dotyczyjegosamegoizewzględunaniegoprzebiegacałyprocesmyślowy.
Kształtujesięmyślego,którejepicentrumjest„ja”iktórapowstajeze
względunaosobę.Rozwijasięnawykegocentrycznegomyślenia,gdyżro-
zum3służypartykularnymcelom.Brakrefleksyjnościsprawia,żerozum
jestpodporządkowanysilepopędów(Dąbrowski,1979,1982),awprocesie
myślowympojawiasięzłośćiagresja.Rozwijamymyśleniemałoobiektyw-
neiodległeodprawdy.
Uczymydziecimyśleniazredukowanego,jednokierunkowego,urzeczo-
wionego,czylipasywnegoikonsumpcyjnego,wktórymniemaprawdziwej
mądrościanispontaniczności.Przeważawnimwąskiracjonalizmiprywa-
ta,któreniedopuszczajądogłosutwórczychpotencjałówumysłu.
Umysłwspółczesnegodzieckaoddalasięodintuicjiirozumuwyższego,
stającsięumysłemnamiaręcyberczłowiekazgierkomputerowych.Nie
poszedłaniwstronęrzetelnieintelektualnychdociekań,zmierzającychdo
prawdy,aniwstronęinteligencjiuczuciowej,ajużnapewnonieskierował
sięwstronęprawdy,ponieważtakiejprawdydzisiejszyczłowiekniepotrze-
buje.Wybieraprawdęrelatywną,gdyżniewyobrażasobieinnejprawdy.
Jegoracjonalizmjestzimny,wyrachowany,stronniczyiwzasadzietępy
-pozbawionyinteligencjiduchowej.
Dzieckouczysięzatemodkrywaniapółprawd,anieposzukiwaniapełnej
prawdy.Nieuczuciowe,nieintelektualneinieprzeżyciowekomponenty
3Wartykuletympojęciaumysłuirozumusątożsame,choćichznaczeniewinnych
opracowaniachautorkijestróżne.
