Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.1.Wposzukiwaniudefnicjiikoncepcjikulturyszkoły
kulturszkół.Kulturaszkołyjestzatemzasadniczopluralistycznanadwa
sposoby.Popierwszewaspekciemiędzyszkolnym,ponieważkażdaszkoła
rozwijaswojąwłasną,unikalnąkulturę,coodróżniająodinnychszkół.Po
drugie,waspekciewewnątrzszkolnym,ponieważkulturakażdejszkołyjest
samawsobiepluralistyczna.Składasiębowiemzwieluróżnychprzejawów
inaróżnesposobypowiązanych,wróżnychkonfiguracjachukładającychsię
elementówkultury.
Wtokudziałańizbiegiemczasuwyłaniasiękulturaszkoły.Zczasem
konstruowanesąsymbole,istniejemożliwośćinterakcji,dzieleniasięi/lub
kontestowaniawartościiświatopoglądów,aprzedewszystkimkodykul-
turoweakceptowaneprzezczłonkówdanejszkołyutrwalająsię.Czasjest
strukturalnymistrukturyzującymwarunkiemkulturyszkoły.Jakotaki
wiekinstytucjijestpodstawowymaspektemrozwojujejkultury,czynni-
kiemujawniającymzakres(ipotencjał)konsolidacji,zróżnicowanialub
fragmentacjitożsamościszkoły(por.Torres,2022).Niezmienneczynniki
strukturalnekształtujątożsamośćinstytucji,przenikająjejwartości,prze-
konaniaiideologie,którepomimokolejnychreformedukacyjnychiwy-
nikającychznichzmianstrukturalnychmajątendencjędoutrzymywania
sięwczasie,stającsiękompasamikierującymizbiorowymdziałaniemire-
gulacyjnymiosiami.Kulturaszkołytakżesilniewpływanadoświadczenie
socjalizacjiuczniawzakresiecodziennejinternalizacjisposobówmyślenia,
odczuwaniaidziałania.Liderzyszkółzobowiązujączłonkówjejspołeczno-
ścidodziałaniawsposóbspójnyzzewnętrznymiregulacjami.Taasymi-
lacjaniezawszejestprostalubjednomyślnaimożeskutkowaćustaleniami
organizacyjnymiisposobamimyśleniaorazprowadzeniemedukacji,która
jestspecyficznadlakażdejszkoły.Misjaszkołyodzwierciedlonawstatucie,
kryteriachrekrutacjiczymetodachoceniania,dominującestylenauczania,
organizacjaczasuiprzestrzenitotylkokilkaaspektówkulturowych,które
różniąsięmiędzyposzczególnymiinstytucjami.
Wielubadaczyzajmującychsięedukacjązauważyło,żezjawiskookreśla-
nemianemkulturyszkołymożepoważnieutrudnićlubznaczącowspomóc
wysiłkireformatorskieiusprawniające.Ztegowynika,żezrozumieniekul-
turyszkołyjestistotnączęściąprocesudoskonaleniaszkoły.Kulturaszko-
łymożebyćzarazemprzyczyną,celemiefektemjejdoskonalenia.Przegląd
literaturynatematdoskonaleniaszkół,atakżezmianorganizacyjnychpo-
21
