Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Kilkarefleksjidefinicyjnychwwarunkachnieustannejpogonizaczasemwolnym
17
rodnychformachstowarzyszeńiorganizacji.JakpodkreślaJ.Dumazedier,sątoaktywności
niejakonarzuconepoprzezmiejscejednostkiwokreślonejgrupiespołecznej.Podobne
prawidłowościmożnanapotkaćnapłaszczyźnieżyciaspołecznościlokalnych(np.uczest-
nictwoworganizacjachrodzicielskichwszkołach,nieodpłatnapracaspołecznaitp.)lub
działaniachcharytatywnych.Wynikająonezpoczuciaodpowiedzialnościcywilnejjed-
nostki.Pociągatozasobąangażowaniezarównoczasu,jakienergiijednostki,arówno-
cześnieniemożebyćuważanezapracę.
WopiniiW.Gaworeckiegoczaswolnytoczaspozapracązawodowąpozostającydo
swobodnegowykorzystanianawypoczynek,uczestniczeniewzdobyczachwspółczesnej
cywilizacji,rozwijaniezainteresowańwłasnychirozrywkę.Niemaonwięcinnychcelów
pozabezpośredniąsatysfakcją,którączłowiekmożekojarzyćzdziałaniemlubbezczynno-
ścią.Zdolnośćcieszeniasięczasemwolnymwtymznaczeniuwymagajednakodpowied-
niegostanuduchaiumysłu
12.ZkoleiK.Przecławskitraktujeczaswolnyjakonczas,który
pozostajeczłowiekowidojegoswobodnejdyspozycjipowykonaniuczynnościzwiązanych
zzaspokojeniempotrzebbiologicznychihigienicznych(sen,jedzenie,toaleta)orazczyn-
nościobowiązkowych(praca,nauka,obowiązkirodzinne,dojazddopracylubszkoły)”
13.
Kolejnakoncepcjaczasuwolnegoodnosisiędorozumieniagojakostanuumysłu.
ParadygmatczasuwolnegozaproponowanyprzezJ.Neulingerawskazuje,żedowolność
czynnościpodejmowanychwczasiewolnymorazangażowaniesięwnieprzezjednostkę
prowadzidosamorealizacji
14.Jakzauważaautor:nczaswolnytonicinnego,jakbyćzaan-
gażowanymwczynnościwykonywanedlanassamych,któreprowadząnasdoosiągania
przyjemnościisatysfakcji,którezbliżająnasdosensuistnienia.Czaswolnytoczasbycia
sobą,wyrażaniatalentówiumiejętności…”
15
.Takakoncepcjaczasuwolnegojestzali-
czanadokoncepcjiholistycznych.Mówiona,żeczaswolnymożnaodnaleźćwewszyst-
kichsferachdziałaniaczłowieka-pracy,edukacjiitp.Zamiastpodziałuczasujednostki
naposzczególnesfery,takiejakczasdlarodzinyczyteżczaskontaktówspołecznych,
podnosisiękwestię,żewszelkieaktywnościsączęściącałości,wramachktórejjednost-
kawykorzystujesweumiejętności,pozyskujewzbogacającedoświadczeniazinnymioraz
poszukujesamourzeczywistnieniapoprzezbyciekreatywnym,zaangażowanym,ekspre-
sywnymiżyjącympełniążycia.Takrozumianyczaswolnywiążesięzdużympoczuciem
autonomii,którajednakżemapewneograniczenia.JakzauważaG.Godbey
16
:nczaswolny
jestrelatywnymuwolnieniemodzewnętrznychobowiązkówjednostki,generowanych
12
W.Gaworecki,Turystyka,wyd.Vzmienione,PWE,Warszawa2007,s.97.
13
K.Przecławski(red.),Czaswolnydzieciimłodzieży,w:Encyklopediapedagogiczna,W.Pomykało(red.),Fundacja
Innowacja,Warszawa1993,s.75.
14
J.Neulinger,ThePsychologyofLeisure,2
nded.,CharlesC.ThomasPublisher,Springfield1981,s.14-22.
15
16
Ibidem,s.xi.
G.Godbey,LeisureinYourLife:AnExploration,W.B.Saunders,Philadelphia1981,s.10.
