Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WPROWADZENIE
Kiedyskończyłampisaćksiążkępoświęconąkształtowaniu
poczuciatożsamościnarodowejnalekcjachjęzykapolskie-
go,miałamwrażenieniedosytuiświadomość,żewswoich
rozważaniachzaledwiedotknęłamobszernegoizłożonego
problemu.Stałosiętakżedlamniejasne,żeskupieniesię,
zwłaszczawedukacjipodporządkowanejpolitycehistorycz-
nejwkonkretnymmomenciedziejowym,tylkonaMnarodo-
wym”wymiarzepatriotyzmumacharakterwykluczający
iograniczającywieloaspektowośćzjawiskazwanegopolsko-
ścią.Uznałam,idącwśladzakulturowymiteoriaminaro-
du,żeideabudowaniawtokuedukacjiszkolnejpoczucia
tożsamościkulturowejlepiejwpisujesięiwwielokulturo-
wą/wieloetnicznąprzeszłośćPolski,iwwyzwaniawspółcze-
snegoświata,wktórymnietylkosporadycznekontakty,ale
ikoegzystencjakulturstająsięcorazbardziejwidocznym
elementemrzeczywistości.Równocześniejesttoszansana
wypracowanie,jakmówijedenzbadaczywielokulturowości,
JerzyNikitorowicz,
(…)współczesnegopatriotyzmu–opartegonaodpowiedzial-
nościzawspólnotę,niewykluczającegonikogo,krytycznego
