Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
W.Książek-Bryłowa:Wpływczytanianarozwójjęzykadziecka
21
polenarracjizawierasytuacjęodniesienia,którąmożnaokreślićjakodominującą
wtympolu.Najczęściejprzeważasytuacjategopodmiotu,któryjestsprawcązmian
wdanympolunarracji.
WhistoryjcePrzygodynażaglówcewyodrębnionojedenaściepólnarracji.Ich
realizacjęprzedlekturąprezentujetabela2.
Tabela2.PolanarracjiwhistoryjcePrzygodynażaglówceprzedlekturą
narracji
VIII
VII
Pola
III
IV
VI
IX
XI
II
V
X
I
Sytuacjaspacerującegozająca
Sytuacjakaczek
Zającoglądaplanstatku
Bociandajekompas
Bóbrrysujeprojekt
Borsukdajebelki
Zajączkiikrólikstudiująmapę
Mamakrólikaszyjeżagiel
Wilkwsklepie
Zająckupujenarzędzia
Zwierzętabudująstatek
Srokawkręcaśrubki
Myszsplatalinę
Zającukładadeski
Myszodpływanastatku
Zającisrokastojąnabrzegu
Bóbrpłynienaratunek
Zwierzętabiegnąnapomoc
Przerażeniemyszki
Zającratujemyszkę
Zwierzętapłynąłódką
Sytuacjarybki
Zwierzętanamorzu
Zającchcezbudowaćstatek
Sytuacjeodniesienia
I
I
I
I
I
I
I
I
Diana
I
I
I
I
I
I
I
Sylwia
I
I
I
I
I
I
I
I
I
Jacek
I
I
I
I
I
I
I
I
I
Zuzanna
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
Justyna
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
Imionauczniów
Paweł
I
I
I
I
I
I
I
I
Małgorzata
I
I
I
I
I
I
I
I
I
Magda
I
I
I
I
I
I
I
I
Gosia
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
Zosia
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
Bożena
I
I
I
I
I
I
I
I
Bożena
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
Agata
I
I
I
I
I
Anna
I
I
I
I
I
I
I
I
I
Agnieszka
Abymówićopełnejstrukturzeopowiadania,uczniowiepowinniumieścić
wkażdympolunarracjiprzynajmniejjednąsytuacjęodniesienia.Dziecizwykle
