Marketing szkoły

Jan Fazlagić

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-264-0959-2

DOI:

Wydawnictwo:

Wolters Kluwer Polska SA

Rok wydania:

2011

Liczba stron:

254

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Fazlagić, Jan. Marketing szkoły. Red. . : Wolters Kluwer Polska SA, 2011, 254 s. ISBN 978-83-264-0959-2

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Fazlagić, J.

T1 Marketing szkoły

PB Wolters Kluwer Polska SA

YR 2011

SN 978-83-264-0959-2

Bibliografia BibTex:

@Book{ 210232, author = "Fazlagić, Jan", editor = "", title = "Marketing szkoły", publisher = "Wolters Kluwer Polska SA", year = "2011", address = "", isbn = "978-83-264-0959-2" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Fazlagić, Jan

ED -

TI - Marketing szkoły

PB - Wolters Kluwer Polska SA

CY -

PY - 2011

SN - 978-83-264-0959-2

ER -

Netografia (standard APA):

Fazlagić, Jan. Marketing szkoły [baza danych online] : Wolters Kluwer Polska SA, 2011 [dostęp: 22 07 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/marketing-szkoly-jan-fazlagic-210232.

oświata

Książka zawiera analizę najważniejszych zagadnień związanych z marketingiem szkoły, począwszy od opisu rynku oświatowego, a skończywszy na badaniach marketingowych w szkole. Uwzględnia najbardziej aktualne zjawiska ważne z punktu widzenia marketin...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-264-0959-2

DOI:

Wydawnictwo:

Wolters Kluwer Polska SA

Rok wydania:

2011

Liczba stron:

254

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Rozdział1
Rozdział2
Rozdział3
Rozdział4
Rozdział5
Rozdział6
Rozdział7
Rozdział8
Rozdział9
Wprowadzenistr9
1.1. Polska szkoła w globalnej wioscstr13
O przyszłości oświatstr13
1.2. Gospodarka oparta na wiedzstr20
1.3. Od szkoły "inteligentnej" do szkoły kreatywnestr24
1.4. Podsumowanistr29
2.1. Szkoła - organizacja usługowstr30
Rynek usług edukacyjnycstr30
2.2. Rynki, na jakich działa szkołstr31
2.3. Wiedza - rdzeń usług świadczonych przez szkołstr38
2.4. Konkurowanie w oświacistr46
2.5. Unikatowa pozycja USP szkołystr50
str53
3.1. Na czym polega marketingowe zarządzanie jakością w szkole?str58
Marketingowe zarządzanie jakością w szkolstr58
3.2. "Satysfakcja gwarantowana" - czy uczeń i rodzic mają być w szkole "królami"?str64
str68
3.4. "Momenty prawdy" w zarządzaniu marketingową jakościstr71
3.5. Reklamacjstr75
str77
3.7. Modele jakości usłustr79
3.7.1. Model jakości luk (GAP Model) w zarządzaniu szkołstr79
3.7.2. Model jakości Servqual w zarządzaniu szkołstr82
3.7.3. Model jakości usług oparty na teorii Herzbergstr85
3.8. Podsumowanistr86
4.1. Istota komunikacji marketingowestr87
Komunikacja marketingowa szkołstr87
4.2. Segmentacja rynkstr96
4.3. Model komunikacji marketingowestr99
4.4. Identyfikacja wizualna szkołstr101
4.5. Podsumowanistr114
5.1. Istota reklamstr115
Reklama szkołstr115
5.2. Jak reklama oddziałuje na ludzką psychikę?str118
5.3. Reklama szeptanstr122
5.4. Slogany reklamowstr126
5.5. Redagowanie tekstów promocyjnych dla szkołstr128
5.6. Internet w promocji szkołstr137
5.7. Podsumowanistr140
6.1. Czym jest public relations?str142
Public relations w szkolstr142
6.2. Jak funkcjonuje PR?str145
6.3. Sytuacje kryzysowstr150
str154
6.5. Podstawowe zasady wystąpień publicznych i argumentowanistr158
6.6. Podsumowanistr164
7.1. Wprowadzenistr166
7.2. Wizerunek dyrektora szkołstr166
Inne formy promocji szkołstr166
7.3. Targi i festynstr177
7.4. Wycieczki po szkole (zwiedzanie szkoły) dla rodzicóstr180
str184
str188
7.7. Podsumowanistr190
8.1. Wizerunek szkołstr191
Marka, wizerunek i reputacja szkołstr191
8.2. Marka szkołstr198
8.3. Reputacja szkołstr206
8.4. Podsumowanistr211
9.1. W jakim celu Dyrektor szkoły powinien prowadzić badania marketingowstr213
Badania marketingowstr213
9.2. Jak zaprojektować dobry kwestionariusz?str222
9.3. Miejsce badań marketingowych w zarządzaniu placówkami oświatowymi w Polscstr228
9.4. Jak przeprowadzić badania marketingowe w mojej szkole?str232
9.5. Interpretacja wyników badań marketingowycstr241
9.6. Podsumowanistr244
Zakończenistr245
Spis tabel, schematów i ramekstr247
Literaturstr251

ROZDZIAŁ1.OPRZySZŁOŚCIOŚWIATy

Wymiar

Sektorwysokich

technologii

Służbazdrowia

Edukacja

2.Strukturyizasobypotrzebnedotworzenia,przekazywaniaiużytkowaniawiedzy

Wydatkinabadaniairoz-

wój

Świadomościznaczenia

zarządzaniawiedzą

Liczbasieci

Współpracapomiędzy

specjalistamiróżnychdy-

scyplin

Systemszkoleńopartyna

relacjiuczeń–nauczyciel

(praktycznanaukapro-

fesji)

Skłonnościdoangażowa-

niasięwsieciwspółpracy

Sieciorganizacjizewnętrz-

nych

Partnerstwapubliczno-

prywatne

Powiązaniazuniwersy-

tetami

Wykorzystanietechnologii

informatycznejdokomuni-

kacjiiprzesyłaniawiedzy

Upowszechnianienowej

wiedzy

Implementacjanowej

wiedzy

Bardzowysokie

Wysokie

Niskie

Wysoka

Niska

Bardzoniska

Wysoka

Średnia

Niska

Wysoka

Wymienna

Niska

Bardzo

nowoczesny

rozpowszechniony

Raczej

rozpowszechniony

Raczejmało

Wysoka

Niska

Bardzoniska

Bardzomało

intensywne

Intensywne

Małointensywne

Częste

Rzadkie

Bardzorzadkie

Silne

Średnie

Słabe

Średnio

upowszechnione

Powszechne

Rzadkie

Bardzoszybkie

Szybkie

Powolne

Czasamiszybka,

wymienna

Szybka

Powolna

3.Wynikitworzenia,przekazywaniaiużytkowaniawiedzy

Skutecznościtworzenia

nowejwiedzy

Jakośćbadańnaukowych

Tempoinnowacji

Bardzowysoka

Wysoka

Niska

Wysoka

Zmienna

Niska

Wysokie

Zmienne

Niskie

Źródło:KnowledgeManagementintheLearningSociety,OECD,Paris2000,s.62.

Brak wyników

Marketing szkoły

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra