Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
A.Ślósarz,Mediawsłużbiepolonisty,Kraków2008,
ISBN978–83–7271–458–9,©byWNUniwersytetuPedagogicznego2008
Współczesnyhomomediens(człowiekmedialny)powinienbyćbowiemod
dzieckaprzygotowywanydosamodzielnegożyciawzdominowanymprzez
mediaświecie.
Mediaoddziałująnakilkazmysłówjednocześnie,dlategoprezentowane
zaichpomocątreścisąlepiejrozumianeizapamiętywaneniżpodawane
metodąwykładuczypogadanki.Ułatwiajątransmisjęwiedzy,umiejętności
inawykóworazprocedurpoznawczych.Ponadto
wytwarzajązłudzeniebrakuwłasnegostanowiska,sugerując,iżwiedzęswo-
jączerpiązezbiorowegodoświadczeniaprzeciętnychludzi.Odbiorcypo-
zwalatozjednejstronyczućprzynależnośćdośrodowiskaspołecznego,
zdrugiejzachowaćautonomięwzględempróbującychnarzucićswojezda-
nieautorytetów.Wszyscybowiemmożemysię,wmniejszymlubwiększym
stopniu,rozpoznaćwtychkulturowychreprezentacjach,azarazemczućsię
ichwspółtwórcami49.
Wartozauważyć,żewdobiekryzysuautorytetówstanowitonietylko
zagrożenie,lecziniebagatelnywalorwychowawczo-dydaktycznymediów
odpowiedniowykorzystywanychwprocesiedydaktycznym.Nauczycielpo-
winienwięcuzupełnićprzekazmedialnywerbalnymkomentarzem.Ujaw-
nionemogąbyćwówczasmechanizmyprzemocyikonicznej.Natomiast
niewłaściwekorzystaniezeźleopracowanychprogramówmultimedialnych
pociągazasobąwtórnyencyklopedyzm,powierzchownośćmyśleniaibez-
radnośćucznia.
Niewszyscynauczycielebylizapoznawaninastudiachznowoczes-
nątechnologiąkształcenia.Dlategodzisiejszyuczeńbywalepiejobeznany
zmożliwościamikomputeraniżjegopolonistka.Wdrożonyprzedlatypro-
graminformatyzacjiszkółspowodowałcoprawda,żekomputeriInternetsą
dostępnewkażdejszkole(choćnajczęściejjeszczeniewpracowniachpo-
lonistycznych),anauczycieleodpowiednioprzeszkoleni.Jednakstosowanie
nalekcjachpolskiegotechnologiikomputerowejwymagaodpolonistynie
ladawysiłkuzwiązanegozczasochłonnymprzygotowaniemlekcji(najczęś-
ciejnaprywatnymsprzęcie),atakżekompetencjiorganizacyjnychpotrzeb-
nychdozamianysalinainformatycznączyaudiowizualną.Tapierwszama
zwykleniewielestanowisk,ponieważnalekcjachinformatykiuczniowie
dzielenisąnagrupy.Dlategozmuszenisąpracowaćnalekcjipolskiego
zkomputeremwniewygodnychpozycjachiwtłoku,cobardzoimutrudnia
kontaktznauczycielemipowoduje,żeznudówwyszukująwInternecie
niezwiązanezzajęciamistronyczyczaty.Dlategolekcjaprowadzona
49J.Kwiek,Faktyczneiwyimaginowanezagrożeniawynikającezestosowaniamediów,
[w:]Mediaaedukacja,red.W.Strykowski,Poznań1997,s.94.
18
