Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
(lubodpowiednio,zakłóceniamitychprocesów).Pomijając
znaczącąliczbębadańztegozakresu,dotyczących
rozwojowychprawidłowości,zaszczególnieinteresujące
należyuznaćanalizymetapamięciuosóbstarszych,wtym
czynnikówpowodujących,żeseniorzymogązupełniedobrze
sobieradzićwsytuacjachangażującychpamięć,pomimo
obniżeniasprawnościniektórychjejaspektów,niezadowolenia
lubniewiedzynatematwłasnychprocesówpamięciowych
(Maruszewski,2002;2005).Tużobokrozwijasiękolejny,
odnoszącysiędopsychologiipoznawczej,kierunekanaliz
dotyczącyrelacjipomiędzyprocesamiuświadamianymi,
nieświadomymi,językowymi,wykonawczymi,pamięciowymi
ametapamięcią,oczymtraktujekolejnyrozdziałniniejszego
opracowania(por.Niedźwieńska,2004).Metapamięćstanowi
naprzykładprzedmiotzainteresowaniapsycholingwistyki,gdyż
umożliwiaanalizęstrukturyjęzykaipragmatycznych
aspektówkomunikacji(Rawsoniin.,2002).Dozagadnień
metapamięcisięgakryminologia(stopieńpewności
wspomnieńunaocznychświadków)(Sporeriin.,1995)
ipsychofarmakologia(Lofwalliin.,2006;Merrittiin.,2005).
Równieżwpolskichbadaniachzobszarupsychologiiklinicznej
odnajdujemydoniesieniadotyczącezjawisk,któremieszcząsię
wkategoriimetapamięć(np.Wieczorekiin.,1996).
Corazczęściejproblematykatajestpodejmowana
wramachneuropsychologiiineuropsychologiiklinicznej,
aowadzetematuświadczytermin
metacognitive
neuroscience
użytyprzezSchwartzaiBacon(2008)
naokreślenienowegoobszarubadań,któregocelemjestopis
architekturyumysłu,analizabiologicznychipsychologicznych
mechanizmówprocesówpoznawczychiichzaburzeńwłącznie
zezjawiskaminieświadomościwłasnegofunkcjonowania
uosóbzdysfunkcjamiOUN.Choćpropozycjaautorów,byten
kierunekbadańuznaćzanowatorskimożebyćdyskusyjna,
faktemjest,żeodkilkunastulatjaźńijejodrębneaspekty
sąprzedmiotemdociekańneuronauk(Northoff,Bermpohl,
2009).Kontekstanalizzostałposzerzonyopróbyokreślenia,
czymetapamięć/metawiedzajestcechąjedynieczłowieka,czy
możezwierzętateżsązdolnedometapamięci,czymogą
monitorowaćswojedziałanianapodstawieswojejwiedzy
ijeślitak(lubnie),tojakwyjaśniaćijakbadaćtegotypu
reprezentacjeumysłowe(metapamięciowe);jest
tonajbardziejaktualnyproblembadawczysięgający
doogólnegopytaniaonaturęsamoświadomości(por.np.
