Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.2.Diagnozawprocesieresocjalizacji
wmłodzieżowymośrodku
wychowawczym
Diagnozaresocjalizacyjnawychowankówmłodzieżowych
ośrodkówwychowawczychstanowipunktwyjścia
dokonstruowania,planowaniaoddziaływańresocjalizacyjnych.
Dotyczyonaanalizysymptomatologii,strukturyidynamikizjawiska
niedostosowaniaspołecznego.Istotnajesttutakżerekonstrukcja
wielowymiarowegoidynamicznegoobrazunieletniego,jego
psychofizycznegoispołecznegofunkcjonowania,uwikłanego
dodatkowowsystemspołecznychzależności,którezwrotnie
naniegooddziałują
28
.Tylkocałościowe,kompleksowerozpoznanie
ianalizaproblematykiniedostosowaniaspołecznegowychowanka
możezagwarantowaćtrafneformułowaniezadańiobszarów
późniejszychoddziaływańresocjalizacyjnych.
WRozporządzeniuMinistraEdukacjiNarodowejzdnia
30kwietnia2013rokuwsprawiezasadudzielaniaiorganizacji
pomocypsychologiczno-pedagogicznejwpublicznych
przedszkolach,szkołachiplacówkachtraktujesięopowinności
pracownikówresocjalizacjimłodzieżowychośrodków
wychowawczychwzakresiekonstruowaniadiagnozy
resocjalizacyjnejwychowanków
29
.Chodziprzedewszystkimo
[...]prowadzeniebadańidziałańdiagnostycznych,wtymdiagnozowanie
indywidualnychpotrzebrozwojowychiedukacyjnychorazmożliwości
psychofizycznych[...]
30
.
PonadtowRozporządzeniuMinistraEdukacjiNarodowejzdnia
17listopada2010rokuwsprawiewarunkóworganizowania
kształcenia,wychowaniaiopiekidladzieciimłodzieży
niepełnosprawnychorazniedostosowanychspołeczniewspecjalnych
przedszkolach,szkołachioddziałachorazwośrodkachmowajest,
żeindywidualnyprogramedukacyjno-terapeutyczny(IPET),
