Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ichzaburzeń,aktualnyetaprozwojupsychospołecznegopowinna
miećcharakterinterdyscyplinarny.
Pierwszymodeldiagnozyresocjalizacyjnejtomodel
behawioralny,wktórymprzedmiotemrozpoznaniadiagnostycznego
sązachowaniaodbiegająceodnormywsensiestatystycznym,czyli
niemieszczącesięwgranicachjednegoodchyleniastandardowego.
Wmodelubehawioralnymdiagnozyresocjalizacyjnejjej
przedmiotemsązachowaniaodchylającesięodnormynietylko
zewzględunaswączęstotliwośćczynasilenie,aletakżezewzględu
naichsprzecznośćzobowiązującymiwdanymsystemiespołecznym
standardamispołeczno-kulturowymi.Zakrestejdiagnozyjestściśle
ograniczonydobadaniazwiązkówpomiędzyuprzednimi
obserwowanymiprzezdiagnostębodźcamidziałającymi
najednostkęajejantyspołecznymireakcjami.Celpolega
naodkrywaniuczynnikówwywierającychwpływnazmianę
zachowaniajednostki.Optymalnąmetodądiagnozowaniajest
bezpośredniaobserwacjazachowaniajednostkiwróżnychsytuacjach
życiowychorazdokonywaniesprawozdań.Technikidiagnostyczne
stanowiątylkotenarzędzia,którychtrafnośćirzetelnośćuprzednio
sprawdzono,sąpewne,czyliniebudzązastrzeżeń
zpsychometrycznegopunktuwidzenia.Wmodelutymzakładasię,
żeistotąnieprzystosowaniaspołecznegosązachowania,
aresocjalizacjauwzględniawyłączniemodyfikacjętychzachowań,
zgodniezprawamiteoriiuczeniasię
38
.
Kolejnymodeldiagnozytomodeldiagnozyinterakcyjnej,
wktórymprzedmiotemrozpoznaniadiagnostycznegojestrodzaj
ijakośćstosunkówinterpersonalnych,jakiejednostkautrzymuje
zrodzicami,wychowawcami,kolegamiorazjejpsychospołeczny
rozwój.Modeltennawiązujedopsychologicznychkoncepcji
psychospołecznegorozwojujednostki,wktórychzahamowania
rozwojutraktowanesąjakoprzejawyzaburzeńregulacji
neurofizjologicznejlubpsychologicznejjednostkiwdanym
otoczeniuspołecznym.Diagnozaskupiasięnaidentyfikacjioraz
wyjaśnieniuznaczeniaposzczególnychdysfunkcjiwadaptacji
społecznejjednostkiijejzaburzeniach,bywnastępstwie
dokonanegorozpoznaniamóczaproponowaćodpowiedniąkorekturę
rozwojupsychospołecznegopoprzezzastosowanietrafnychmetod
oddziaływaniawychowawczegoiterapeutycznego
39
.
Ostatnizomawianychtomodeldiagnozyinterdyscyplinarnej.
