Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.3.Indywidualnyplanedukacyjno-
terapeutycznywmłodzieżowymośrodku
wychowawczym
Niedostosowaniespołecznewychowankówmłodzieżowych
ośrodkówwychowawczychprowadzidokoniecznościstosowania
oddziaływańresocjalizacyjnychzgodniezprzesłankamiprawnymi
iteoretycznymiprocesuresocjalizacji
41
.Wedługobowiązujących
przepisówoddziaływaniaresocjalizacyjnewmłodzieżowych
ośrodkachwychowawczychpowinnyzostaćzaplanowane,
sformułowaneizamieszczonewindywidualnychplanach
edukacyjno-terapeutycznych.NapodstawieRozporządzeniaMinistra
EdukacjiNarodowejzdnia27grudnia2011rokuwsprawie
szczegółowychzasadkierowania,przyjmowania,przenoszenia,
zwalnianiaipobytunieletnichwmłodzieżowymośrodku
wychowawczymopracowujesięgodlawychowanka
42
oraz
powinienzawieraćszczegółowewskazaniametodycznedopracy
resocjalizacyjnejzdanymnieletnim,awszczególności:zakres
dostosowywaniawymagańedukacyjnychdoindywidualnychpotrzeb
imożliwościwychowanka,rodzajizakreszintegrowanychdziałań
nauczycieliispecjalistów,formyimetodypracyzuczniem,sposoby
izakresudzielaniapomocypsychologiczno-terapeutycznej,rodzaje
działańwspierającychrodziców,formywspółpracyzinnymi
instytucjamipomocyrodzinie,zakresoddziaływań
resocjalizacyjnychzindywidualizowanychzewzględu
naspecyficznepotrzebyrozwojowe,edukacyjneipsychofizyczne
możliwościwychowanków
43
.
Windywidualnychplanachedukacyjno-terapeutycznychpowinny
byćzawartewskazaniametodycznewynikającezespecyficznych
potrzebrozwojowychiedukacyjnychnieletniego.Sprecyzowanie
tychpotrzeb,jakwspominałempowyżej,musimiećmiejsce
wdiagnozieresocjalizacyjnej.Natomiastprzedskonstruowaniem
indywidualnychplanówedukacyjno-terapeutycznychnależy
wnikliwierozpoznaćizdiagnozowaćindywidualnepotrzebyoraz
