Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Faktemjest,iżostatniowUstawiezdnia20lutego2015r.ozmianie
ustawyosystemieoświatyorazniektórychinnychustaw(DzU,poz.357)
wprowadzonookreślenienniepełnosprawnośćintelektualna”zamiastnupo-
śledzenieumysłowe”.Zgodniezobowiązującymprzepisem(zob.art.3,pkt
18b)ilekroćwprzepisachustawyosystemieoświatyjestmowaonupośle-
dzeniuumysłowymwstopniulekkim,umiarkowanym,znacznymlubgłę-
bokim-należyprzeztorozumiećniepełnosprawnośćintelektualnąwstop-
niuodpowiedniolekkim,umiarkowanym,znacznymlubgłębokim”.Stoso-
wanieterminunniepełnosprawnośćintelektualna(umysłowa)”wyjaśnia
P.Kurtek(2009).Jegozdaniempojęcietoodnosisięprzedewszystkimdo
osóbzlekkąniepełnosprawnością.Jednostkitepomimoglobalnegoobniże-
niafunkcjiumysłowychpotrafiąprzystosowaćsiędosamodzielnegożycia
przedstawiamwrazzniektórymiichfragmentami(mimoiżwtrakciepisaniategotekstu
wciążdokumentyteobowiązują,należypamiętaćozmianachterminologicznychwprowa-
dzonychwUstawieosystemieoświaty,atymsamym,wmoimmniemaniu,ouprawnieniudo
posługiwaniasiępojęciemnniepełnosprawnośćintelektualna”).Itak,wrozporządzeniu
MinistraEdukacjiNarodowejzdnia18września2008rokuwsprawieorzeczeńiopinii
wydawanychprzezzespołyorzekającedziałającewpublicznychporadniachpsychologicz-
no-pedagogicznych(DzU2008,nr173,poz.1072)w§2.1.mowajestorodzajachdoku-
mentówwydawanychprzezzespołyorzekające,wtymwpunkcie4.wymieniasięnazwę
jednegoznich:norzeczeniaopotrzebiezajęćrewalidacyjno-wychowawczychdladzieci
imłodzieżyupośledzonychumysłowowstopniugłębokim”,winnymmiejscuczytamy:
n§9.2.Orzeczenieopotrzebiekształceniaspecjalnegodlauczniówszkółpodstawowych
zupośledzeniemumysłowymwstopniulekkimwydajesięnaokreskażdegoetapueduka-
cyjnegowtejszkole”;weWzorzeorzeczeniaopotrzebiekształceniaspecjalnegostanowią-
cymzałącznikdoomawianegorozporządzeniawmiejscukoniecznościwskazaniarodzaju
niepełnosprawnościużytosformułowania:nnależywskazaćrodzajniepełnosprawności
dziecka,wtymstopieńupośledzeniaumysłowego”,zaśweWzorzeorzeczeniaopotrzebie
zajęćrewalidacyjno-wychowawczychzespołowych/indywidualnych:nzuwaginastwierdzone
upośledzenieumysłowewstopniugłębokim”.Tradycyjneujęcieterminologiczneodnajdu-
jemyteżwrozporządzeniuMinistraEdukacjiNarodowejzdnia27sierpnia2012roku
wsprawiepodstawyprogramowejwychowaniaprzedszkolnegoorazkształceniaogólnego
wposzczególnychtypachszkół(DzU2012,poz.977)orazwzałącznikunr3.Podstawapro-
gramowakształceniaogólnegodlauczniówzupośledzeniemumysłowymwstopniuumiar-
kowanymlubznacznymwszkołachpodstawowychigimnazjach,wzałącznikunr7.Podsta-
waprogramowakształceniaogólnegodlaszkółspecjalnychprzysposabiającychdopracydla
uczniówzupośledzeniemwstopniuumiarkowanymlubznacznymorazdlauczniówznie-
pełnosprawnościamisprzężonymi.Ostatnimproponowanymaktemprawnymbędącym
przykłademstosowaniatradycyjnegonazewnictwaprzezMinisterstwoi,jakmożnazakładać,
podlegającemuinstytucjejestrozporządzenieMinisterstwaEdukacjiNarodowejzdnia23
kwietnia2013rokuwsprawiewarunkówisposobuorganizowaniazajęćrewalidacyjno-
wychowawczychdladzieciimłodzieżyzupośledzeniemumysłowymwstopniugłębokim
(DzU2013,poz.529).
21
