Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
zogólnychzałożeńipodstawowychwskazówekprzejśćdorealizacjiopieki
nadpacjentem.
TeoriapielęgnowaniaOremznajdujeszerokie,praktycznezastosowanie
takżewopiecenaddzieckiemijegorodziną.Szczególnegoznaczeniawtej
grupieodbiorców(dzieci)nabierarealizacjaopiekiwzakresiekategoriipo-
trzebrozwojowych,doktórychnależąpotrzebyuniwersalneorazspecyficz-
nepotrzebywystępującewsytuacjachmogącychmiećniekorzystnywpływ
narozwój.Dzieckozewzględunaodrębnościrozwojowe(anatomofizjolo-
giczneipsychoemocjonalne)jestszczególnienarażonenazachwianiejego
delikatnejwewnętrznejrównowagi.Inaczejzatemmusząbyćzaspokajane
naposzczególnychetapachżyciadzieckapotrzebyuniwersalnegwarantują-
ceżycieizachowaniezdrowiaorazpotrzebywystępującewsytuacjachza-
grażającychrozwojowijednostki.Opiekanaddzieckiemstawiaprzedpielę-
gniarkąwysokiewymagania.Trudnościwynikająnietylkozfaktuobjęcia
opiekąsamegodziecka,alerównież(aczasamiprzedewszystkim)rodziców/
/opiekunówczycałejrodzinydziecka.Warunkiemniezbędnymdozapew-
nieniamałemupacjentowizindywidualizowanejopiekiitrafnegodoboru
metodorazsystemu/systemówpielęgnowaniajestprawidłowerozpoznanie
potrzebdzieckaijegorodziców(rodziny),atakżeokreśleniedeficytów
wsprawowaniusamoopiekiczyopieki.
Pielęgniarkamusiocenićnietylkopotrzebyuniwersalneimożliwości
ichrealizacjiprzezdziecko(uwzględniającjegowiekistopieńrozwoju),ale
takżemożliwościzaspokojeniatychpotrzebprzezjegoopiekunów(np.:za-
pewnieniewystarczającejilościpłynów,pożywienia,jakościpowietrza),
zapobieganiasytuacjomzagrażającymżyciuizdrowiudziecka.
Oremwswojejteoriipielęgnowaniazwróciłauwagęnietylkonapotrze-
byuniwersalne,alerównieżnapotrzebyspecyficzne,takiejak:niewystar-
czającaedukacja,problemywadaptacjispołecznej,problemywpełnieniu
rólspołecznych(dziecka,ucznia,rodzica)lubnagłezmianyiprzejściedo
nieznanegośrodowiska(np.pobytwszpitalu).Wodniesieniudodzieckate
potrzebywydająsięjednymiznajistotniejszychnakażdymetapiejegoży-
cia,zarównowzdrowiu,jakichorobieorazniepełnosprawności.Zaspoko-
jeniepodstawowychpotrzebbiologicznychipsychicznychdzieckaoraz
potrzebspecyficznychstanowiwarunekutrzymaniazdrowia,abrakiwtym
zakresieprzyczyniająsiędoniekorzystnegowpływunafunkcjonowanie
irozwójjednostki,począwszyodokresunoworodkowegodookresuadole-
scencji.
KolejnymrodzajempotrzebwyróżnionymprzezOremsąpotrzebywsy-
tuacjachzaburzeństanuzdrowia:chorobiei/lubniepełnosprawności.Poja-
wieniesięzaburzeńwfunkcjonowaniufizycznym,psychicznymlubspo-
łecznymdzieckadeterminujerealizacjępotrzebuniwersalnych.
Należypamiętać,żedzieckotoorganizmrosnący,dojrzewający,który
nabierakompetencjipsychofizycznychispołecznychwprzebiegucałego
7
