Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
formułytożsamości.Nierzadkozresztąodgrywatęrolęwdal-
szymciągu,współkształtującpotoczneprzekonaniaokryteriach
przynależnościdonarodu.Począteksystematycznychbadańhi-
storycznychiporównawczychnadjęzykiemzbiegasięwczasie
znarodzinaminowoczesnegonacjonalizmu;wistociespołecz-
naipolitycznarolajęzykawielokrotniestanowiłasprzyjający
czynnikdlarozwojutychbadań,zarazemsilniewpływającna
ichcharakter.Wtymsensieideęjęzykanarodowegomożnapo-
traktowaćjakojedenztychpunktówstycznych,gdziehistoria
refleksjinadjęzykiem,anawetjęzykoznawstwajakoniezależnej
nauki,wpisujesiębezpośredniowzakreshistoriiidei.Chodzi
odziejepewnejkoncepcjijęzyka,którakształtowałasiępoczę-
ściwramachogólnychrozważańnadjęzykiemnjakotakim”
(tuszczególniesilnybyłwpływwspomnianychmyślicielinie-
mieckich),poczęścizaśwodniesieniudokonkretnychjęzyków,
międzyinnymifińskiego.Zajmującsiętąkoncepcją,trudnonie
uwzględniaćperspektywyjęzykoznawczej;elementlingwistycz-
nywiążesiętujednaknietyleznaukąojęzykusensustricto,co
raczejzpograniczemjęzykoznawstwainaukspołecznych.
Mówiąckonkretniej,odwołujęsięwtejpracyprzedewszyst-
kimdodwóchkontekstówbadawczych.Pierwszyznichstanowią
praceautorówznanychjakotwórcycałościowychujęćproble-
matykinarodowej-przedewszystkimErnestaGellnera,Bene-
dictaAndersona,EricaHobsbawmaiMiroslavaHrocha.Bada-
czecinietworzylinigdyzwartejszkoły-dzieląichzarówno
wnioski,jakimacierzystedyscyplinynaukowe,punktywyjścia
orazmetodybadawcze.Mimotoichtwórczośćtworzypewien
wspólnykrągmyśleniaokwestiachnarodowych;elementem
łączącymczęstorozbieżnepoglądyjestzasadniczeprzekonanie,
żewspółczesnysensnnarodu”ukształtowałsięwniezbytodleg-
łejprzeszłości,awszelkiebadanianadtympojęciempowinny
uwzględniaćkontekstprzemianmodernizacyjnych,warunku-
jącychjegoznaczeniowąewolucję.Kontekstdruginależydo
obszarusocjolingwistyki,awyznaczajągobadanianadgene-
ząnormjęzykowychorazichfunkcjamispołecznymiwobec
nniestandardowych”wariantówmówionych.Wszczególności
16
