Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Jakajestspecyfikanaukiinauczania-uczeniasię
1030Jakiecytatywartozapamiętać
17
Poniżejpodanokilkacytatówwskazującychnaznaczeniezmysłówwnauczaniu-
uczeniusięorazistotęsamegokształcenia.
ÑUmysłniejestnaczyniem,którenależynapełnić,leczogniem,którytrzebaroz-
niecićî
9.
ÑDobrzerozwiniętyumysł,pasjadonaukiiumiejętnośćpraktycznegowykorzy-
staniawiedzytonowekluczedoprzyszłościî
10.
ÑNaturazbudowałamózgwtakisposób,żeprzezpierwszesześćlatżyciaczło-
wiekapotrafionprzyswajaćinformacjezniezwykłąszybkościąibeznajmniej-
szegowysiłkuî
11.
ÑJeślichcemypomócdzieciom,musimyzająćsięichmózgiemñwkońcunie
czytająnerkamiî
12.
ÑMyśleniewertykalnepoleganakopaniutejsamejdziury,tylkocorazgłębiej0
Myślenielateralnetopróbowaniezakażdymrazemgdzieindziejî
13.
ÑAbynauczyćsięczegośszybkoiefektywnie,trzebatozobaczyć,usłyszećipo-
czućî
14.
9
Plutarch(greckipisarzifilozof)-słowatezostałynapisaneniemaltrzytysiącelattemu.
10
RaportSCANS(U.S.LaborSecretaryísCommissiononAchievingNecessarySkills-
Komisjads.OsiąganiaNiezbędnychUmiejętnościpowołanaprzezministrapracyUSA).
11
G.Doman,Jaknauczyćmałedzieckoczytać.Wywiadzautorem,FiladelfiazaflReaders
DigestBookofFactsn(cyt.zaG.Dryden,J.Vos,Rewolucjawuczeniusię,Chceszmyśleć
sprawniejniżinni?,WydawnictwoModerskiiS-ka,Poznań2000,s.240.
12
D.Waber(UniwersytetHarvarda),cytowanaprzezJaneM.HealeywksiążceEndangered
MindswydanejprzezSimon&Schuster,NewYork.
13
E.deBono(twórcamyślenialateralnego),fragmentwywiaduautoradlaflRadiain
wAuckland,NowaZelandia.ZaflReadersDigestBookofFactsn(cyt.zaG.Dryden,
J.Vos:Rewolucjawuczeniusię.Chceszmyślećsprawniejniżinni?,s.188).
14
T.Stocklwell,AcceleratedLearninginTheoryandPractice(EFFECT-EuropeanFoun-
dationforEducation,CommunicationandTeaching),Lichtenstein.
