Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
rozwojunaukowego.Kształciłastudentównawielukierunkach;wychowaniafizycznego,sportu,tury-
stykiirekreacji,rehabilitacjiruchowej.Ówczesnanaukaokulturzefizycznejwykraczałazdecydowa-
niepozagranicewyznaczaneprzezklasycznypodziałnauk,utrwalałazdecydowanieswąinterdyscy-
plinarność.Stawałasięśrodowiskiemotwartymobejmującymlicznedyscypliny.Wmiaręzrównowa-
żonyrozwójakademickiuczelnitrwałdo1980roku.Zaburzeniarozwojunastąpiływwynikuwpro-
wadzonegowgrudniu1981rokustanuwojennego.Rozchwianiesystemuakademickiegozakończyło
sięwrazzupadkiemsystemuustrojowegowwynikudemokratycznychwyborówdoparlamentu
4.czerwca1989roku.Czwartyokresfunkcjonowaniauczelnirozpocząłsięodkolejnegorokuakade-
mickiego1989/1990.Zmianyustrojowezlikwidowałycentralizacjękierowaniainstytucjonalnego.
Uczelniezyskiwałycorazszersząautonomięidemokratyzowałysię.W1992rokuCentralnaKomisja
ds.TytułuNaukowegoiStopniNaukowychobwieściłanowywykazdziedzinnaukisztukiorazdys-
cyplinnaukowychiartystycznych,wzakresiektórychmogąbyćnadawanestopnienaukowe.Wów-
czaszmieniononazwęnaukaokulturzefizycznejnanaukiokulturzefizycznej.Obejmująonepewne
naukioczłowieku,naturzeikulturze,atakżeaktywnościfizycznejczłowieka.Takwięcnaukiumoc-
niłysięjakowielodyscyplinarneizłożonezrysującymisięprzejawamidominacjiposzczególnych
dyscyplin.Wartowięcdziśpokazaćdorobekludzi,którzydążylidouzyskaniarównowagiwpływów.
Bylitopedagodzy,psychologowie,socjologowie,historycy,teoretycywychowaniafizycznegoiinni.
Naszezainteresowanieskierowaliśmynapedagogówipsychologów,ponieważreprezentujemyten
obszarnaukowy.Atakżedlatego,iżtotenauki;pedagogikaipsychologiawspieraneteoriąimetody-
kąwychowaniafizycznegoprzesądzałyopedagogicznejtożsamościuczelni.Takjestrównieżdzisiaj
wmijającejdrugiejdekadzieXXIwieku.Toteobszarynaukowo-dydaktycznelegitymizująustawowy
standardkształcenianauczycieli.
JubileuszUczelnisłużytejinicjatywie.Jubileuszezwyklemająprzesłanie,obejmująwspomnie-
niaorazpodkreślanietego,conależydoprzeszłości.Jednocześnietworząklimatdointerpretacjite-
raźniejszościiocenyprzekonańcywilizacyjnychikulturowych.Wświecienaukiiakademickości
jubileuszeutrwalająwartościgodnenaśladowaniaiupowszechniania.Wyzwalająpodziw,szacunek
izaangażowaniewdziałaniaautorytetównarzeczwspólnegodobra.
W90.rocznicęistnieniawarszawskiejAWFkierownictwouczelniokreśliłorok2019Rokiem
Jubileuszu.Przewidzianolicznewydarzenia,imprezy,sesjeitp.Dowydarzeńzgłosiłemzorganizowa-
nieiprzeprowadzeniesympozjumnaukowegonatemat:,,Wkładpedagogówipsychologówwbudo-
węakademickościwarszawskiejAkademiiWychowaniaFizycznego”.JakokierownikZakładuPeda-
gogikiiPsychologiiwKatedrzeNaukHumanistycznychiSpołecznychzainteresowałemtąinicjatywą
pracownikówZakładu.Doorganizacjisympozjumzgłosiłysięosobyzmłodszegoodemniepokole-
nia.Jakocelesympozjumuznaliśmyukazaniedorobkunaukokulturzefizycznejorazudziałupeda-
gogówipsychologówwichrozwoju.MającnauwadzetożsamośćAkademiichcieliśmyukazaćprze-
dewszystkimznacząceautorytetyakademickietamtejepoki,badaczy,naukowców,wychowawców
pokoleńzobszarupedagogikiipsychologii.Skupiałyonewokółsiebiemłodychadeptównauki,
kształtowałytożsamośćuczelni.Łączącpokoleniatworzyłysięszkoły,któreutrwaliłysięwśrodowi-
skuakademickimpodnazwą,,szkołamistrza”.Dowspółpracyzaprosiliśmyosobyzpokolenia,które
stanowią,,łącznik”pokoleń;pamiętająomawianychnestorów-mistrzów,atakżewspółpracowały
znajmłodszympokoleniemautorówtekstówtejmonografii.Sątoprofesorowienaszegoakademickie-
gośrodowiska:KajetanHądzelek,TadeuszMaszczak,KrzysztofZuchora.
Następnymzamierzeniembyłopokazanietylkotychpedagogówipsychologów,którzymieli
bezpośrednizwiązekznasząAkademią.Wrazzupływemczasuizdobywaniemnowychdoznańtowa-
rzyszącychsympozjumuznaliśmy,iżnależypójśćniecoszerzejizaprezentowaćmyślpedagogiczną,
psychologicznąosób,którewniosłyistotneelementywiedzydonaukwychowaniafizycznego,ana-
9
