Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
przygotowane,gdyżodgrywająkluczowąrolęwdrodzedziecka
dosamodzielności.Jednocześniewartozwrócićsiękupoję-
ciomchłonnegoumysłu,anastępnieokresówwrażliwych,dla-
tegoteżwpierwszymrzędziepostaramsiękrótkoscharakte-
ryzowaćzwiązekpomiędzybudowaniemniezależności,atymi
krytycznymiwżyciukażdegoczłowiekaokresami.
Wwieluplacówkachdyscyplinajestnieomalopozycją
wobecniezależności,alewedukacjiMontessorijestzupełnie
inaczej.Wtejrzeczywistościwychowawczo-edukacyjnejwol-
ność,dyscyplinainiezależnośćsązesobąpowiązaneitworzą
koncepcyjnątriadęściślepowiązanychkategorii.Tarelacja
zostanieopisanawdalszejczęścipublikacji,anakoniecwspo-
mnęoroliiznaczeniużyciapraktycznego,czyteżpraktycz-
nychczynnościdniacodziennegoijęzykawprocesierozwijania
samodzielnościprzezdzieci.
Najbardziejogólnadefinicjapojęcianiezależnościmoże
byćrozumianajako:nzdolnośćdopodejmowaniadecyzji
iprzeżywaniaswojegożyciawsposóbwolnyodkontrolilub
wpływuinnychludzi”(MacmillanEnglishDictionary).Samo
słowopochodzinajprawdopodobniejodfrancuskiegoindépen-
dance,któreoznaczawolnośćodzależności,apierwszeznane
użyciedatujesięnarok16403.Wartotakżezwrócićsięku
historiitegosłowawjęzykustaroangielskim,gdziemamydo
czynieniazokreśleniemselfdom,wktórymwyraźniewidzimy
dwasłowa:selfidom.Wtymsensietoprawo(-dom)pochodzi
odsamegosiebie(-self),cooczywiściejestbardzobliskiemon-
tessoriańskiemurozumieniuniezależności.
Wprzytoczonychdefinicjachpodkreślasiętrzygłówne
cechyniezależności.Jesttomożliwośćdokonywaniawła-
snychwyborów,wolnośćodwpływuinnychorazprocesualny
3http://www.hmu.edu/hmu-blog/2016/7/1/etymology-of-independence,data
dostępu:28.01.2023.
XIV
