Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
14
1.DrOgaDOprOfeSJONalizacJizaWODOWeJ
NauczycielaeDuKacJiWczeSNOSzKOlNeJ
dziejzbliżonedowspółcześnieobserwowanegoprocesunauczania
ioddziaływaniadydaktycznego(Szempruch2013,s.10-18).
Pedeutologiajakonaukaobejmujezatemnastępującezakresytematyczne:
.
nauczycieljakoodrębnybyt,
.
nauczycieljakoosobaprzypisanakonkretnejszkole(placówcelubod-
działowiszkolnemu,np.klasyI-III)wokreślonymczasie,
.
nauczycielwperspektywiehistorycznej,
.
nauczycielwewspółczesnejedukacji,poddawanyróżnymbodźcom,
licznymkomunikatompłynącymzprzestrzenispołecznej(Szem-
pruch2013,s.19).
Wrozdzialetymmiędzyinnymidokonanoprzegląduianalizyterminu
nauczyciel.Kimjestzatem?Wjakisposóbjestdefiniowany?Odpowiedźna
powyższepytaniazpozoruwydajesiębyćbanalna,bowiemwświadomości
społecznejirozumieniupotocznympojęcienauczycielokreślauosobęuczącą
innych–poprzezprzekazokreślonychtreści,kreowaniesytuacjiedukacyjnych
ikierowanieprocesemnauczaniawokreślonejinstytucji–wszkole,przed-
szkolu,świetlicy,ośrodkuszkoleniowymitp.”(Prucha2006,s.294).Jednak
pogłębszymnamyśletapierwotna,intuicyjnapróbadefinicjiosobynauczy-
ciela,któraakcentujejedyniewymiarjegodziałalnościdydaktycznej,stajesię
niepełna.Jestbowiempozbawionawieloznaczności–jakżepowszechnych
wprzestrzenirelacjiinterpersonalnychnapłaszczyźnieedukacjiiwychowa-
nia.Współcześniepedeutologiaanalizujebowiemosobęnauczyciela,czyniąc
goprzedmiotemdyscyplinypedagogicznej,tworzącfilozofięnauczycielaiza-
wodunauczycielskiego,wyrażapoglądyimyśliznimpowiązane.Naukatape-
netrujezakreswiedzyonauczycieluowieleszerszy,niżpierwotniepotrzebo-
wano,przezwyznaczeniezakresubadańimetody,którajestufunkcjąproble-
muiontycznychwłaściwościprzedmiotubadań”(Szempruch2013,s.19-20),
rozpatrywanychwtakichobszarach,jak:
.
relacyjność–gdzienauczycielbywaokreślanyprzedmiotemwycho-
wania,auczeńpodmiotem,bywa,ponieważwodmiennejsytuacji
edukacyjnejmożezuczniemstworzyćpartnerskąrelację,wktórej
obiestronybędąpodmiotamidialogu,
.
opornośćwobecwskaźnikówiparametrówliczbowych–niemoż-
liwejestjednorazoweiostatecznezdefiniowaniepozycji,roli,osobo-
wościnauczyciela,definiowaćnależy,korzystajączwieludyscyplin,
.
potencjalność–nauczycielrozwijaidoskonaliswojeumiejętności,
kwalifikacjeikompetencjezawodoweprzezcałyczaspracyzpod-
opiecznymi,
