Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
20
1.DrOgaDOprOfeSJONalizacJizaWODOWeJ
NauczycielaeDuKacJiWczeSNOSzKOlNeJ
nazasobyosobisteiorganizacyjne.Inaczejmówiąc,wpływająnarozwójwe-
wnętrznejmotywacjidopracy”.
Napodstawiezaprezentowanychwynikówbadańisformułowanejteorii
samookreśleniamożnawnioskować,iżdefinicjamotywacjiwewnętrznejjako
skłonności,zainteresowaniaorazzamiłowania,zaproponowanaprzezWalde-
maraKozłowskiego,aprzyjętawpracyjakoobowiązująca,jestniewątpliwie
skorelowanazpojęciemmisjispołecznej.Pragnieniaimarzeniaprzyszłych
pedagogów,czyliposiadaniewewnętrznegomechanizmu,stałysięsiłąskła-
niającądopodjęciapracywzawodzienauczycielskim.Zgodniezteoriąsamo-
określeniatowłaśniepozapłacowebodźcemająsiłębudowaniairozwijana
wewnętrznejmotywacjidopracy.Ponadtomotywacjawewnętrznapozwalana
autentycznezaangażowanie,odkrywaniepotencjałuorazsamorealizację,któ-
rajestnajwyżejsytuowanąpotrzebąwhierarchiipotrzebAbrahamaMaslowa,
możliwądoosiągnięciawprzypadkuzrealizowaniapotrzebniższegorzędu
(Kozłowski2020).
Namocydotychczasowychrozważań,prowadzącychdowyakcentowania
przewagimotywacjiwewnętrznejdopodjęciapracywoświacieprzeznauczy-
cieli,należypodjąćrefleksjęnadkwestiąuwarunkowańnauczycielskiegopo-
wołaniaorazpoczuciamisjiedukacyjnejwwykonywanejprofesji.
1.3.profesjanauczycielska–powołanie,pasjaczyzawód?
uwarunkowaniaterminologiczne
Studialiteraturoweumożliwiłyzaprezentowanieprzekrojuróżnychteorii
przedstawiającychwielowymiarowośćsylwetkipedagoga.Niniejszypodroz-
działstanowićbędzieczęśćdalsząrozważańpoświęconychdywagacjomnate-
matnauczycielskiegoposłannictwa,którejestsilnieskorelowanezmotywacją
wewnętrzną.Należyprzypuszczać,iżowamotywacja,definiowanajakozami-
łowanie,zainteresowanieiskłonność,stanowiswoistyfundament,naktórym
nauczycielmożebudowaćswójprofesjonalizm–naszczyciektóregosytuuje
sięmistrzostwozawodowe.
MottemniniejszegorozdziałuuczynionosłowaLudwikaJaxyBykowskiego
(1928):Wielkamisjanauczycielapolskiegotoniebezduszneprzesiewanieprzez
sitaegzaminówiklasyfikacji–leczprzeciwnie:subtelnewniknięciewduszęwy-
chowanka,sumiennaisurowa,alepełnażyczliwościocenajegozalet,braków
iwad,upodobańipragnień,bólówikłopotów.
Studialiteraturowepozwoliływysnućwniosek,iżnaprzestrzenilatpo-
jęciazawódipowołaniewodniesieniudoprofesjinauczycielskiej,mimoiżsą
