Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WSTĘP
Zawódnauczycielaprzedszkolajestszczególnymposłannictwem.Wczesne
latażyciadzieckasąbowiembardzoistotnedlakształtowaniajegoosobowości
iprzyszłegosprawnegofunkcjonowaniawżyciuspołecznym.To,jakimiludź-
mistanąsięwprzyszłościwychowankowie,wjakisposóbbędąpostrzegać
światiradzićsobiezproblemami,wdużejmierzezależećbędzieodpierwsze-
gowychowawcy,jakimjestwłaśnienauczycielprzedszkola1.Tymczasemdro-
gadostawaniasięnauczycielemjestprocesemzłożonymitrwającymwcza-
sie,szczególnieżejegocelemjestwytworzenieunauczycielakompetencji,
będącejwarunkiemosiąganiaprofesjonalizmu.Podejściestudentanstudiuję
tenkierunek,bolubiędzieci”wzderzeniuzrzeczywistościąpedagogiczną
okazujesiętrudnymdoświadczeniem.Przygotowaniepedagogiczneuprogu
podjętychwyzwańzawodowychteżzdajesięniewystarczającewcodzienno-
ściedukacyjnej.Odkandydatananauczycielaprzedszkolaoczekujesię,aby
umiałwyjaśniać,obserwować,kontrolowaćróżnorakiekontekstyiprzewi-
dywać.Niestetytakichumiejętnościprzyszłynauczycielniemożeosiągnąć
tylkodziękiprzyswajaniuteorii.WynikibadańprowadzonychprzezDanutę
Waloszeknadkondycjąakademickiejpedagogikiprzedszkolnejwszczegól-
nysposóbwskazująnarozłącznośćteoriizpraktyką2.Stądzainteresowanie
autorektematempodjętychbadań,iprzekonanie,żekształceniewoparciu
oteorięrefleksyjno-transformacyjną,któregonarzędziemjestportfolio,staje
sięskutecznymuzupełnieniemdotychczasowychmetod.Stałosięonoinspi-
racjądopodjęciabadańnadtożsamościątwórczo-pedagogicznąnauczyciela
przedszkola.
MetodaportfolioopierasięnakoncepcjirefleksyjnejpraktykiDonalda
SchönaitransformacyjnegokształceniaJackaMezirowa.Konstruowanieport-
folionaetapiekształceniapoleganazbieraniuprzezstudentówprac,doku-
mentacjidoświadczeń,któresąopatrzonerefleksjąlubsamestanowiąreflek-
syjnyzapis.Dziękitemuportfoliostajesięnarzędziemwspomagającymproces
uczeniasięrefleksyjnegomyślenia,coułatwiastudentowi,awprzyszłościna-
uczycielowi,odnaleźćsięifunkcjonowaćwrzeczywistościpedagogicznej.
1Por.M.Kwaśniewska,Zmianarolinauczycielaprzedszkolawkontekściezałożeń
reformysystemuedukacji,nStudiaPedagogiczne.Problemyspołeczne,edukacyjne
iartystyczne”2010,19,s.49,cyt.za:Pedagogikaprzedszkolna;metamorfozastatusu
iprzedmiotubadań,D.Waloszek,Kraków2006,s.49-52.
2Por.D.Waloszek,Nauczycielwdzieciństwieczłowieka,doświadczenie–kompetencja
–refleksyjność,Kraków2015,s.284.
