Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
12
Wstęp
Zobserwacjiwynika,iżsporządzenieportfolioinaukapisaniarefleksji
wznacznejmierzewzbogacająwarsztatnauczycielski.Dziennikrefleksjijest
narzędziemdlausprawnieniadziałańpedagogicznych.Portfoliowrazzjego
refleksyjnymikomponentamipozwalanauczycielowiuzupełnićbrakujące
ogniwo-połączyćwiedzęteoretycznązpraktyką3.Przyczyniasiędobudo-
waniapostawynauczyciela-refleksyjnegopraktyka.Przedstawionewniniej-
szejpracybadaniapodjęto,bywyeliminowaćzauważalnebrakiwkształceniu
wkierunkurefleksyjnościnauczyciela.Wiążąsięonewszczególnysposób
zobecnymiczasamiiwynikajązobawyprzeddzisiejszympostrzeganiem
rolinauczycielaorazupadkiemjegoautorytetu.Towłaśnieteraznauczyciel
powinienmiećsilnąosobowość,byćpewnymswychdziałańorazcelów,do
którychdąży.Dziś,gdynauczycielmusizabiegaćoswojągodność,udowad-
niać,jakistotnajestjegoroladlaspołeczeństwa,należypamiętaćotym,iżjest
tozawódpowołaniaspołecznego,zrodzonyzmiłościipasji.Samzaśproces
budowaniatożsamościzawodowejipedagogicznejnauczycielatrwabardzo
długo.
Nauczycielpowiniennietylkoposiadaćpewnepredyspozycje,alewciąż
kształtowaćumiejętności.Wobecnejrzeczywistościłatwonauczycielowi
zagubićsięwgąszczudokumentówdowypełniania,wwielościzadańitd.
Koniecznośćszybkichdziałańpowoduje,żełatwozatracićto,cojestistotą
nauczycielstwa.Brakjestchwilnarefleksję,narozpatrzeniesytuacjipedago-
gicznej.Tymsamymdochodzidoautomatyzacjizachowań,cownauczaniu
przedszkolnymabsolutnieniepowinnomiećmiejsca.
Nauczycielbudujeswojątożsamość,wtymwypadkutwórczo-pedago-
gicznąiwzbogacaswojąosobowośćdziękispotkaniomzwychowankiem.
Zpostawynauczycielaprzedszkola-refleksyjnegopraktykawyłaniasięsyl-
wetkanauczycielaświadomegoswojegomiejsca,pewnegowdziałaniachpe-
dagogicznych,wciążrozwijającegosię,krytycznego.Nauczyciela,którydzięki
odpowiedniemuprzygotowaniuwtrakciekształceniaakademickiegopotrafi
działaćrefleksyjnie,azapistwórczywformierefleksjijestjegonarzędziem
pracyorazwyrazemsamodoskonaleniasię.
Wynikinowatorskichbadańnadrolątwórczościpedagogicznej-czyliza-
pisurefleksjinadzdarzeniamiwpracyzawodowejnauczycielaprzedszkolasą
bogatymmateriałem,ukazującymsposóbbudowaniajegotożsamościtwór-
czo-pedagogicznejwoparciuoteorięrefleksyjno-transformacyjnegokształ-
cenia.Owocemmogąbyćwielopłaszczyznowespostrzeżenia,uwzględniają-
3J.Bąk,I.Żeber-Dzikowska,Budowanietożsamościtwórczo-pedagogicznejnauczycie-
lawoparciuoteorięrefleksyjno-transformacyjnegokształcenia.Rolaportfoliowpra-
cyzawodowejnauczycielaprzedszkola,Kielce-Myślenice2021,s.296.
