Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
J.Szempruch,Nauczycielwwarunkachzmianyspołecznejiedukacyjnej,Kraków2012
ISBN:978-83-7587-956-8,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2011,©byJolantaSzempruch,2011
8––Wprowadzenie––
związanezestymulowaniemkompetencjiuczniówdotwórczegoirefleksyjnego
uczestniczeniawzmianach,zrównoczesnymrespektowaniemichpodmiotowo-
ściispecyfikiśrodowiska.
Życiespołecznewcałejjegodynamicestawianauczycielawobecnowych
wyzwań.Obserwujemyprzesuwaniesiępunktówciężkościwpracyszkoły
zkoncentracjinalekcjiidydaktycznychczynnościachnauczyciela,dominujących
wpedagogicetradycyjnej,wkierunkuwyraźnegowzrostuznaczeniafunkcjiwy-
chowawczych,profilaktycznychiterapeutycznych.Koncentracjanafunkcjidydak-
tycznejdeterminowałasposóbujmowanianauczycielajakoosobywprowadzającej
uczniawniedostępnearkanawiedzy,koncentrującegosięprzedewszystkimna
wynikachnauczaniaiutrzymaniudyscyplinynalekcji,cedującegowwiększości
narodzinępracęwychowawcząiproblemyzuczniem.Takimodelszkołyina-
uczycielafunkcjonujedodziśwstereotypachpedagogicznegomyśleniaiwypeł-
nianiarolizawodowejnauczyciela.Wkontekściedynamicznychzmianspołecz-
nychszkołaprzestajebyćinstytucją,wktórejdokonujesięschematycznyprzekaz
wiedzy,natomiaststajesięmiejscemjejtwórczegoposzukiwaniaisamodzielnego
konstruowaniaorazśrodowiskiemżyciaspołecznegomłodzieżyprzebiegającego
wedługwzorówkulturowychwyznaczonychprzezszkołęiwpływyzewnętrzne.
Uczniowieprzychodządoszkołyzprzyswojonymipozaniąwzoramiinormami
życia,własnymidoświadczeniamiiproblemamibędącymiodbiciemprzemiando-
konującychsięwrodzinieiwżyciuspołecznym.Umiejętnośćdostrzeganiairozu-
mieniaproblemówucznióworazpomocywichrozwiązaniuwpływawznacznym
stopniunaskutecznośćpracynauczyciela.
Zmieniającysięświatwymagaprzygotowanianauczycieladozłożonychfunk-
cjiizadańrealizowanychwzmieniającychsiękontekstachedukacji.Słabawięź
edukacjiszkolnejzezmianamispołecznymimożeprowadzićdonienadążaniaza
zmianązarównowtreściach,metodachiśrodkachkształcenia,jakiwformach
relacjiwychowawczych.Oczekiwanymzjawiskiemjeststymulowaniezmian
przezedukacjęorazposzukiwanierozwiązańlepiejsłużącychpracydydaktyczno-
-wychowawczejisprzyjającychstawaniusiędobrymnauczycielem.
Wydajesię,żeosukcesieszkoływnaszychczasachmożezdecydowaćciągły
rozwójzawodowynauczyciela,bazującegonafachowejwiedzy,doświadczeniu
ikompetencjach,wspieranegoprzezinstytucjepowołanedotworzeniakorzyst-
nychwarunkówdlarozwojujegoaktywnościzawodowej.Priorytetemwdzie-
dzinieedukacjijestwięcnadaniewłaściwejrangiprofesjinauczycielskiej.Wobec
nowychparadygmatówoświatowychpojawiasiępytanie:Jakkształcićnauczyciela
dofunkcjonowaniawnowej,zmiennejinieprzejrzystejrzeczywistościspołecznej,
pełnejparadoksówiambiwalencji?
uczestnictwawrozwojuidoskonaleniucivilsociety.KsięgajubileuszowadedykowanaProfesorowi
AndrzejowiRadziewiczowi-Winnickiemuw65.rocznicęurodzin,red.E.Syrek,WUŚ,Katowice
2010,s.63.
