Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
30
Twórczośćnaukowaiprofesjonalizm—aspektyetyczne…
ówczesnąwiedzęiobowiązującezasadyetyczne.Autorytetowiintegral-
nemuprzypisujesięwdziejachnajważniejsząrolęwżyciuspołeczeństw,
toteżnicdziwnego,żeeksponowanejestoczekiwanie,abyautorytetinte-
lektualnyiautorytetmoralnypozostawaływścisłejsynergii.
Kwestiawspółczesnegoupadkuautorytetunaukowego
Zapewneniepokojemnapawaćmożesygnalizowanyzezmiennączę-
stotliwościątuiówdzieupadekautorytetunauki,atakżetowarzyszące
muzjawiskoświadomegodeprecjonowaniagłoszonychwnauceprawd.
Owozjawiskopostrzeganebywajakozataczającecorazszerszekręgi,nie-
jakonarastającewmiarędemokratyzacjispołeczeństworazichrozwoju
cywilizacyjnego.Dodatkowoosłabiaówautorytetwzmagającasięfalarela-
tywizmu,wtymtakżewygłoskońcowyideologiipostmodernistycznych
aktywistów,podważającychsamąistotęnaukiiwogóleprawdy,azara-
zemparadoksalnieoczekujących,żeto,coonisamigłoszą,jestprawdziwe
ipowinnobyćuznanezaprawdę31.Wnastępstwietegożstanuludziezjed-
nejstronyoczekująodnaukicorazwięcej,postrzegającjąjakopanaceum/
remediumnawszelakieproblemy,alezdrugiejstronyparadoksalniemają
doniejcorazmniejzaufania.Owopostrzeganiewiedzyprzezpryzmat
relatywizmuwespółzpozbawianiemjejobiektywnegostatusuwobliczu
innychfunkcjonującychrodzajówwiedzy,jakobyrówniezasadnych,nie-
wątpliwieprzyczyniasiędorozgłaszaniawspółczesnegoupadkuautory-
tetunaukowego/autorytetuwnauce.Nadodatekkrytycepoddawanejest
szkolnictwowyższe,wtymzwłaszczajegorolaiprofesjonalizmorazmisja
nauczycieliakademickich.FrankFuredi,brytyjskisocjologpochodzenia
węgierskiego(urodzonyw1948roku),wyrażaprzekonanie,żenZpewnoś-
ciąodkądkształcenieakademickieniemożerościćsobieprawadotego,
bybyćścieżkąwiodącądoprawdy,jegoznaczenieuległozmianie”32.Nie-
trudnodoświadczyć,żecorazpowszechniejuniwersytetypostrzeganesą
zperspektywykategoriinawskrośekonomicznych.Żądasięodnich,aby
dostarczałyszybkoużytecznejwiedzyitechnologiiprzynoszącychokreś-
lonezyski,itonajlepiejnatychmiastowo.
31Tęproblematykępodejmowałamprzyinnejokazji.Zob.U.Ostrowska:Postmo-
dernizmapodmiotowośćwedukacji.W:Podmiotowośćwwychowaniu.Międzyideąareal-
nością.Red.E.Kubiak-Szymborska.Bydgoszcz:WydawnictwonWers”,1999,s.320—377.
32F.Furedi:Gdziesiępodzialiwszyscyintelektualiści?.Przeł.K.Makaruk.War-
szawa:PaństwowyInstytutWydawniczy,2008,s.11.
