Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
12
WStęp
Ponieważwksiążcetegotypuniesposóbuniknąćspecjalistycznegosłow-
nictwa,wszystkiepojęcia,któremogłybysprawiaćtrudnośćzostałyzebrane
iwyjaśnionewsłownikuterminów.
Dziękipostępowineuronaukmożemydziśzweryfkowaćstosowane
wdomach,wprzedszkolachiszkołachmetodynauczania.Neurobiolodzy
obalająwielewygodnychdlarodzicówinauczycielimitówipokazują,jak
dużozależyodnasdorosłych.Tomy,tworzącokreśloneśrodowisko,de-
cydujemyotym,czymbędązajmowaćsiędzieci.Ichaktywnośćznajduje
odzwierciedleniewstrukturzesiecineuronalnej,możnanawetpowiedzieć,
żerzeźbiichmózgi.Dlategozwnioskamipłynącymizneuronaukpowinni
zapoznaćsięzarównorodzice,jakinauczycieleorazstudencikierunkówpe-
dagogiczych,atakżewszyscy,którzychcąsiędowiedzieć,jaklepiejwyko-
rzystaćpotencjałdzieci.Jeśliszkołamabyćźródłemprawdyoświecie,sama
niemożeignorowaćwiedzyotym,jakprzebiegająprocesyuczeniasię.
