Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
wświecierzeczywistym
7
.Nierzadkozwracasięuwagęnato,żetetakwcześniejpro-
mowanekompetencjecyfrowe(lubraczejnajprostszesprawnościinformatyczne)nie
służąniczemuwięcejniżtylkozdobyciuumiejętnościbiegłejobsługiurządzeńiaplikacji
zapewniającychnajprostsząrozrywkę.Tewszystkiesygnałypowodują,żewspółcześnie
zniecowiększymdystansempatrzysięnastosowanietechnologiiwnauczaniu,anawet,
zaniemieckimneurobiologiemManfredemSpitzerem,postulujesięwprowadzenie
istotnychograniczeńwdostępiedzieciimłodzieżydotechnologiicyfrowych8.
Wprzypadkuinteresującejnasnajbardziejgrupyosóbuczącychsię,czylistudentów
(awięcosóbjużdorosłych),wymienionewyżejzagrożeniastanowiąznaczniemniej-
szeniebezpieczeństwo-wpewnymstopniuniwelowaneprzezichwiększydystansdo
nowychtechnologii
9
.Powyższeniepokojąceskutkioddziaływanianowychmediów
itechnologiicyfrowychnadzieciimłodzieżwymieniasięwtymkontekścienieprzy-
padkowo,gdyżabsolwencikierunku,któregodotyczytapraca,wdużejczęścistaną
7
FirmainformatycznaSymantec,zajmującasięmiędzyinnymibezpieczeństwemwsieci,podawała
jużwroku2009,żewśród100najczęściejwyszukiwanychprzezdziecisłów(lubodniesień)na4.miejscu
znajdowałosięsłowonsex”
,na6.miejscusłowonporn”
,ainneodniesienia,dotycząceseksualności,por-
nografiilubanatomii,znalazłysięnapozycjach28.,72.,86.,88.,89.,91.,92.,94.oraz95.;http://readwrite.
com/2009/08/12/the_top_100_search_terms_queried_by_kids/,dostęp:13.05.2017.Por.Jakchronićdzieci
przedwykorzystywaniemseksualnym?Poradnikdlarodzicówiprofesjonalistów,FundacjaDzieciNiczy-
je,Warszawa2010,http://www.zlydotyk.pl/tl_files/Broszury/Jak%20chronic%20dzieci-OST.pdf,dostęp:
13.05.2017.
8nTymczasemdysponujemywynikamibadań,którewznacznejmierzepotwierdzająistnienienega-
tywnegowpływutechnologiiinformacyjnychnaedukację.Badaniakontrolnewynikównauczaniazkom-
puteremibezniegowykazują,żeuczniowiekorzystającyzkomputerówucząsięgorzej”
.Cytatza:M.Spitzer,
Cyfrowademencja…,op.cit.,s.76.Winnejzeswoichksiążek,Jakuczysięmózg,niemieckibadaczjedno-
znacznieprzestrzegaprzedwykorzystywaniemkomputerówwpracydydaktycznejzmłodszymidziećmi
iwskazuje,żepierwszymmomentemwłaściwymdowprowadzenianowoczesnychtechnologiijestdopiero
szkołaśrednia.M.Spitzer,Jakuczysięmózg,WydawnictwoNaukowePWN,Warszawa2012,s.288-291.
9Owzrościewrazzwiekiemświadomościcyfrowejorazzwiązanychztechnologiamizagrożeniach
pisałowielubadaczy(międzyinnymiwspomnianywcześniejManfredSpitzer).Wnajnowszejliteraturze
znajdziemyrównieżinformacjeopowiększającejsięgrupieludzideklarującychdużydystansdotechnologii
lubnawetniechęćdokorzystaniazjejndobrodziejstw”zfobiamitechnologicznymiwłącznie(por.M.Ży-
lińska,Neurodydaktyka.Nauczanieiuczeniesięprzyjaznemózgowi,WydawnictwoNaukoweUniwersytetu
MikołajaKopernika,Toruń2013,s.194).Ciekawągrupęstanowiąludzieokreślanimianemnambivalent
networkers”
,którzyniepotrafiążyćbeztechnologiicyfrowychorazjednocześniewyrażajązaniepokojenie
faktem,żeichżyciejestzdominowaneprzezurządzeniaiusługicyfrowe(zob.J.Horrigan,Ambivalentne-
tworkers,nPewResearchCenter”2009,http://www.pewinternet.org/2009/03/25/ambivalent-networkers/#,
dostęp:15.05.2017.Wramachprowadzonychprzezemnieodroku2009corocznychbadańkompetencji
informatycznychstudentówpierwszegorokunakierunkufilologiapolskanaWydzialeFilologiiPolskiej
iKlasycznejUAMwPoznaniupytamrespondentówosubiektywnystosunekdotechnologiicyfrowychoraz
ocenęwpływutechnologiinaichżyciecodzienne.Wkażdymkolejnymrokubadańokilkaprocentzwiększa
sięgrupaosóbpostrzegającychnowetechnologienegatywnie(lubjakozagrożenie)wrazzjednoczesnym
zmniejszaniemsięgrupystudentówpostrzegającychtechnologiejednoznaczniepozytywnie.Wostatnich
dwóchbadaniach(2016i2017)ujawniłasięgrupaosób,któreniepotrafiłyudzielićjednoznacznejodpowie-
dzinazadanepytanie(nawiązującdowymienionejwyżejpracyHorrigana-reprezentującychnambivalent
students”).WzwiązkuztymdoankietydodanazostałaopcjaodpowiedzinTechnologiemająjednocześnie
pozytywnyinegatywnywpływnażycieludzi”
.
12
