Nowe odsłony klasyki w szkole

Ewa Jaskółowa, Karolina Jędrych

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-8012-069-3

DOI:

Wydawnictwo:

Uniwersytet Śląski

Rok wydania:

2014

Liczba stron:

246

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

. Nowe odsłony klasyki w szkole. Red. Jaskółowa, Ewa; Jędrych, Karolina . Katowice: Uniwersytet Śląski, 2014, 246 s. ISBN 978-83-8012-069-3

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A2 Jaskółowa, E.

A2 Jędrych, K.

T1 Nowe odsłony klasyki w szkole

PB Uniwersytet Śląski

PP Katowice

YR 2014

SN 978-83-8012-069-3

Bibliografia BibTex:

@Book{ 118419, author = "", editor = "Jaskółowa, Ewa and Jędrych, Karolina", title = "Nowe odsłony klasyki w szkole", publisher = "Uniwersytet Śląski", year = "2014", address = "Katowice", isbn = "978-83-8012-069-3" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU -

ED - Jaskółowa, Ewa

ED - Jędrych, Karolina

TI - Nowe odsłony klasyki w szkole

PB - Uniwersytet Śląski

CY - Katowice

PY - 2014

SN - 978-83-8012-069-3

ER -

Netografia (standard APA):

. Red. Jaskółowa, Ewa; Jędrych, Karolina. Nowe odsłony klasyki w szkole [baza danych online] Katowice: Uniwersytet Śląski, 2014 [dostęp: 22 07 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/nowe-odslony-klasyki-w-szkole-ewa-jaskolowa-karolina-118419.

literatura XIX wieku, klasyka w szkole

Autorzy artykułów zebranych w niniejszym tomie refleksję akademicką wokół szczegółowych zagadnień literatury XIX wieku i późniejszej starali się połączyć z praktyką szkolną. Poruszone zostały zagadnienia edukacyjne z poziomu szkoły podstawowej, gi...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-8012-069-3

DOI:

Wydawnictwo:

Uniwersytet Śląski

Rok wydania:

2014

Liczba stron:

246

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wstęp (Ewa Jaskółowa, Karolina Jędrych) /7
Sławomir Jacek ŻurekJak reanimować klasykę w szkole, czyli o medycynie i czytelnictwie /11
Izolda BonarekKompetencje kulturowe młodych odbiorców literatury – wnioski z badań /23
Interpretacja i dydaktykaEwa JaskółowaUwolnić interpretację /39
Anna Janus-SitarzDydaktyka uniwersytecka wobec zmieniających się potrzeb polonistyki szkolnej /47
Ewa NowakCzytanie klasyki – „czytanie świata”. Antropocentryczna koncepcja kształcenia polonistycznego a zdobywanie wiedzy o rzeczywistości /57
Nie ma szans dla historii literatury w szkole XXI wieku! /67
Straszno i śmieszno. Balladyna Juliusza Słowackiego i jej lektura w szkole /79
Grażyna B. TomaszewskaKobiety – przedmioty – demony w Nie-Boskiej Komedii Zygmunta Krasińskiego /89
Literatura w szkole jako forma pamięci. Wokół sceny więziennej Dziadów części III Mickiewicza /109
Ewa HorwathGimnazjalista czyta Redutę Ordona. O utworach z kontekstem historycznym w kształceniu polonistycznym /135
Magdalena Marzec-Jóźwicka„Ze słabością łamać uczmy się za młodu”, czyli jak rozmawiać z nastolatkiem o literaturze XIX wieku /145
Małgorzata RygielskaTekst poetycki jako źródło wiedzy o kulturze. Cyprian Kamil Norwid: reaktywacja /163
„Nowe czytanie XIX wieku”Dziedzictwo pozytywizmuRyszard KoziołekSienkiewicz dla dorosłych /179
Iwona Gralewicz-Wolny„Pokój ci, Janku!”? Nowela pozytywistyczna dla początkujących /191
Inspiracje metodyczneIwona MorawskaNowe pomysły na znane lektury, czyli klasyka literacka jako wyzwanie dla twórczości metodycznej /203
Romantyzm dziś. Zapiski współautora podręcznika szkolnego /217
Krystyna KoziołekLektura jako obietnica. Zwrot teologiczny w badaniach literackich i jego konsekwencje dla nauczania literatury /231

SławomirJacekŻurek

zaniarwaliwłosyzgłowyioskarżalitwórcówpodstawyotorowaniedrogi

doprofanacjidziełwmajestacieprawa,doupadkuczytelniczychobyczajów

(jakbyniedostrzegali,żeteobyczajejużsąnawymarciu).Tooczywiste,że

nierozumneszatkowaniedziełamożewypaczyćjegosens,alepodstawapro-

gramowajestprzecieżskierowananiedolaików,aledoludziwykształconych

wswoimzawodzie,traktujesięwniejnauczycielipoważnie,jakoodpowie-

dzialnychzato,coijakrobią,wyposażonychwpotrzebnedotejpracyumie-

jętności.Iprzecież,czegorozgorączkowaniadwersarzeniezauważają,pod-

stawaniezabraniaczytaniautworówwcałości.Wentylowanietradycji,choć

budzisprzeciw,stanowiwymógczasów,awaspekcierozwojuczytelnictwa-

poznawanieobszernychdziełwczęściachjestczynnościąinicjującąiwpływa

pozytywnienaodbiórdzieła,atakżemożeskłonićdospontanicznegosię-

gnięciapotekstwcałości.Posłużęsięnomenklaturąkarcianą:dasięnatym

sporougrać.Czytaniawefragmentachnieboisięszkołafrancuska,wktórej

procedurata,praktykowanaoddziesięcioleci,niedoprowadziładoupadku

kulturowego;cowięcej,FrancuzimająjedenznajwyższychwEuropiewskaź-

nikprocentudorosłychczytelników.

Wróćmydonaszychporównańmedycznych.Gdypacjent-uczeńbędzierea-

gowaćnadokonywanezabiegi,gdyzaczniechociażzerkaćnaproponowaną

wszkoleliteraturę,możnawspomagaćgo,robiącmasażpobudzającypracę

serca.Cojestabsolutniezgodnezzasadamisztukimedycznej:

Jeżeliniewyczuwamytętnanatętnicyszyjnej,należyrozpocząć

zewnętrznymasażserca12.

Circulation,czylizewnętrznymasażserca

Masażwtymmiejscuwywodubędziemiałtrojakieznaczenie.Jednoto

zabiegmającyzazadanieprzywrócićdożyciaﬁguręczytelnika,postać,wktó-

rejżycieledwosiętli.Drugietodziałaniewkierunkuobudzeniawuczniu-

jakkolwiekgórnolotniebytozabrzmiało-miłościdoliteratury.Itrzeciezna-

czenie,naktórymsięskoncentrujemy-wskazaniewpodstawie,gdziejest

sercepolskiejliteratury,awięcktóretosąnajważniejszetekstyzzakresu

naszejklasyki,wskazaniepoto,bymócpobudzićjedożyciawmentalności

współczesnegonastolatka.Owosercetokatalog13utworównajważniejszych

zważnych,którepowinienpoznaćkażdyPolak,gdyżbudująjegotożsamość

zarównonarodową,jakiwogólekulturową.Szkołagimnazjalnaiponad-

12B.Kowalczyk:ABCreanimacji…

Brak wyników

Nowe odsłony klasyki w szkole

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra